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　　苏教版选修——唱诗课《满江红》课堂实录
　　一、教学设计理念
　　唱诗--其实就是唱歌，更确切地讲，“ 唱诗 ”应该被称之为“歌诗”。
　　“唱诗课”从语文课的角度来讲，音乐变成了一种手段，促进了学生对古诗词的学习、掌握和运用。从音乐课的角度而言，语文成了一种载体，在深化学生对古诗词的理解和掌握的同时，又对音乐知识技能进行系统的学习。从德育的角度来讲，也是一次思想道德的洗礼。
　　《满江红》为词牌名，属于古曲，风格古朴、激昂、大气，全曲分上下两阕，上下阕曲调基本相同，下阕节奏稍有变动，其情感更为激越。
　　全词气势磅礴、格调高昂、节奏稳健。抒发了岳飞悲愤之情。表现了岳飞收复中原、报国雪耻的英雄气概。
　　在第一课时中，已带领学生初步学习了这首古曲，并初步的了解了岳飞。本节课将在教学设计上以学生为主体，进行了演唱、朗诵、赏析、讨论、评价，提高学生的演唱技巧，让学生进一步感受理解音乐要素与音乐情感的关系。引领学生在理解作品内容的同时，将乐曲的演唱淋漓尽致的表现出来，体会歌词所表达的情感。在激昂的乐曲声中，在入情入境的演唱中陶冶情操、培养人格。让爱国激情和民族自豪感在学生心中澎湃，让这首 “荡气回肠”的满江红将成为孩子们心中永恒的旋律。
　　二、教学目标
　　1、能够在理解作品的同时，有感情吟颂《满江红》。
　　2、能用饱满的声音演唱歌曲，并体验歌曲的爱国主义思想和民族自豪感。
　　3、在自主学习、主动参与的音乐实践活动中培养学生对音乐的描述。
　　三、教学过程
　　（一）、谈话导入：
　　师：上节课我们共同学习了岳飞的《满江红》，课下老师让大家也搜集了岳飞的故事，那谁知道岳飞是在什么景况下写着首词的呢？
　　生1：　岳飞一日之内收到十二面金牌，内容完全一样：“岳飞孤军深入，不可久留。速撤军返京述职。”岳飞的反应是，长叹一声：“十年之功，毁于一旦。”而后，泪如雨下。之后，写下《满江红》。
　　生2：在此次撤兵中，收复的失地旋即全部丧失，而且由于金兵的追杀，岳家军损失相当严重。回军后，另有记载说，岳飞又一次递上辞呈，然后离开部队，回庐山守孝。他是此时写的。
　　生3：……………………
　　教师总结：
　　看来同学们课下认真收集了各种资料，虽然内容不同，但说的都很正确。岳飞是南宋抗金民族英雄，他多次与金兵作战屡战屡胜。绍六年，岳飞再次出兵北伐，但由于朝廷昏庸，秦烩等奸臣当道。当时，既无援兵、又