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　　8.寡人之于国也
　　《孟子》
　　第一课时（总34课时）
　　一、教材依据：人教版高中语文新课标试验教材必修3第8课。
　　二、设计思想：
　　本课属古代议论性散文。对于这类文言文，重点应放在理解文言常用词语和句式上，放在熟读背诵课文上，只有这样才能有效地积累语言材料，形成一定的语感。另外还要通过指导和启发，培养学生质疑解难的能力。
　　三、教学目标：
　　1.知识目标：了解孟子及其仁政思想。
　　2.能力目标：朗读文章，突破语言障碍，形成语感，初步读通文章。
　　3.情感目标：从孟子的成长过程获得一些启示。（成长与环境）
　　四、教学重点：1.通读文章，读准字音，订正一些常见错误。（纠正学生预习时的误读）
　　五、教学难点：1.试理解文章，并当堂背诵。
　　六、教法选择：指导朗读――分角色朗读――体会
　　七、学法指导：朗读－体会－背诵
　　八、教学准备：
　　九、教学过程：
　　㈠导入新课
　　1.试背诵孟子的名句、请同学们整理有关孟子的典故。
　　①故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
　　②穷则独善其身，达则兼济天下。
　　③老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。
　　④天时不如地利，地利不如人和。
　　⑤得道者多助，失道者寡助。
　　⑥民为贵，社稷次之，君为轻。
　　⑦生于忧患，死于安乐。
　　⑧富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
　　⑨尽信书，则不如无书。
　　⑩生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
　　典故成语如：孟母择邻、孟母断织、五十步笑百步、如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？（挺身而出、舍我其谁）
　　㈡作者及背景
　　1.作者孟子与《孟子》
　　孟子名轲，字子舆，战国时期邹国人，儒家学派代表人，后人把他与孔子合称孔孟，并尊称他为亚圣，《孟子》是记录孟子思想及其言行的一部著作。
　　《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作，内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养。《孟子》与《论语》同是语录体散文，但与《论语》相比，它篇幅较长，内容也更具体，描绘也更细致。《孟子》比喻准确形象，语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深刻透彻。
　　童年时代：三岁时父亲逝世，孟子便与母亲相依为命。孟母非常疼爱自己的儿子，曾经为了替孟子找一个舒适的学习环境而三次搬家。孟子自小便受严格的管教，据说他自从搬家以后，便十分认真读书，稍大一点，孟子变得十分贪玩。孟母便剪断织机上的麻布，她要孟子勤奋读书，要不然将会像那块麻布般，变成一团废物。孟子牢记母亲的教诲，立志成材。
　　青年时代：孟子长大后，被孔子的儒家思想所吸引，于是决定离开邹国到孔子的家乡鲁国深造，其老师正是孔子的孙子子思的徒弟。通过学习，孟子认为孔子是有人类以来最伟大的人，于是他立志发展孔子的思想。
　　成年晚年：孟子醉心研究，终于名声大噪，邹国和鲁国国君也时常向他请教治国之道。可惜邹、鲁这样的小国，很难实施孟子“仁政”的抱负。他决定带着学生到东方大国齐国去。
　　但是齐国所采取的是锻炼精兵使国家更为富强的政策，对孟子的思想毫不理睬。最后，孟子来到膝国，膝国太子对孟子的“仁政”十分感兴趣，于是孟子便在膝国实行他“仁政”的思想。遗憾的是，膝国是个小国，时时有被灭亡的危险，不可能把仁政推行天下。孟子于是到其他国家宣扬他的“仁政”思想。可是没有一