课件共9张，文字资源约19970字，高中记叙文写作细节描写讲评，有课件、学案和学生们的作品，非常实用而用效果。

　　细节描写有效性学案
　　【学习重点】
　　1、 了解细节描写的作用以及什么样的细节描写有效果。
　　2、 学会让细节描写变得更加有效。
　　【活动一】
　　阅读下列文段，归纳细节描写的作用。
　　（文段一）
　　有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们吃茴香豆，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”⑹于是这一群孩子都在笑声里走散了。
　　——《孔乙己》
　　（文段二）
　　我的父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀撬开牡蛎，递给了两位先生，再由他们传给两位太太。他们的吃法也很文雅，一方精致的手帕托着蛎壳，把嘴稍稍向前伸着，免得弄脏了衣服；然后嘴很快地微微一动就把汁水喝了进去，蛎壳就扔在海里。
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　　我一直望着我的父亲，看见他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的老水手走去。 先前的那两位太太已经走开，我父亲就教给姐姐怎样吃才不至于让汁水洒出来，他甚至要吃一个做做样子给她们看。他刚一试着模仿那两位太太，就立刻把牡蛎的汁水全溅在他的礼服上，于是我听见我的母亲嘟囔着说：
　　“何苦来!老老实实待一会儿多好!”
　　不过我的父亲突然间好像不安起来；他向旁边走了几步，瞪着眼看着挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，突然他向我们走了回来。他的脸色似乎十分苍白，眼神也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：
　　“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒!”
　　我的母亲有点莫名其妙，就问：
　　“哪个于勒?”
　　我的父亲说：
　　“就……就是我的弟弟呀……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”
　　我的母亲也怕起来了，她结结巴巴地说：
　　“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”
　　可是我的父亲还是放不下心，他说：
　　“克拉丽丝，你去看看吧!最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”
　　她站起身来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸都是皱纹，眼睛始终不离开他手里干的活儿。
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　　“把钱交给约瑟夫，叫他赶快去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是再被这个讨饭的认出来，在这船上可就有热闹看了。咱们到船那头去，注意别叫那人挨近我们!”
　　她站了起来，他们在给了我一个五法郎的银币以后，就走了。
　　我的两个姐姐等着父亲不来，正在纳闷。我说妈妈有点晕船，随即问那个卖牡蛎的：
　　“应该付您多少钱，先生?”
　　我真想喊他：“我的叔叔。”
　　他回答：
　　“两个半法郎。”
　　我把五法郎的银币给了他，他把找头递回给我。
　　我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手；我又看了看他的脸，那是一张贫困衰老的脸，满面愁容，疲惫不堪。我心里默念道：
　　“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
　　——《我的叔叔于勒》
　　（文段三）
　　“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”
　　这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹⑵尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
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