约2660字。

　　诗歌鉴赏·语言
　　2010.3
　　高三语文备课组
　　一、考点阐释：
　　高考要求的鉴赏作品的语言，与一般的文学鉴赏既有联系，又有区别。高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言美，作一定程度的评述，这里着重阐述如何理解诗歌的语言并作一定程度的评析。
　　二、教学目标
　　1、认知目标
　　①品味:品味诗歌语言,体会诗歌意境,把握诗歌的感情。
　　②诵读:通过诵读,体会思想感情。
　　2、能力目标
　　培养学生初步鉴赏古代诗歌语言的能力。
　　3、情感目标
　　让学生在赏析诗歌语言的过程中把握不同诗歌所表现的不同情感,正确评价诗歌的思想内容,在鉴赏评价中受到美的熏陶。
　　三、教学重点、难点分析
　　1、教学重点：借助诗歌语言的分析挖掘感情。
　　2、教学难点：抓住形象、概括的语言,体会诗歌的感情。
　　四、教学过程
　　【精讲点拨】
　　例1、阅读下面的宋诗，然后回答问题。
　　溪  亭
　　林景熙
　　清秋有余思，日暮尚溪亭。
　　高树月初白，微风酒半醒。
　　独行穿落叶，闲坐数流萤。
　　何处渔歌起？孤灯隔远汀。
　　请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
　　答：                                                              
　　【题型分析】这是一道鉴赏炼字型的题型。这种题型最常见的提问方式有：
　　①这一联中最生动传神地是哪个字？为什么？
　　②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
　　③请结合诗句评析某字地艺术效果。
　　【答题技巧】这种类型题的答题模式是：
　　第一步，首先表明自己的看法。
　　第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
　　第三步，结合诗歌地有关内容具体分析这个字所描述的景象。
　　第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样地意境，或表达了怎样的感情等。
　　【技巧运用】
　　第一步，表明自己的看法。评析“穿”“数”二字的艺术效果，实际就是表明，这两个字用得好，所以表明好与步好的看法这一步实际可以不谈。
　　第二步，用一两句话准确表明二字在诗句中的准确含义。“穿”字是穿梭行走。“数”是细数。
　　第三步，结合诗歌的有关内容具体分析这二字所描述的景象。“穿”字描写了诗人独自在落叶飘零的树林中穿行的情形。“数”形象地道出了诗人坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤地神态。
　　第四步，说说这两个字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊地情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。
　　第五步，紧扣要求，整理思路，形成答案：诗人于清秋日暮迈上溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象的传达出诗人孤独徘徊的怀绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤，“数”字传神地描绘出了诗人苦闷无聊的心境。
　　【精讲点拨】
　　练习1：阅读的诗歌，回答下面问题。
　　南浦别