约3250字。

　　《杜甫诗三首》课堂实录
　　教学目标
　　1.了解三首诗的写作背景，鉴赏并积累一些名句。
　　2.读-析-赏-评-练，体会三首诗不同的思想内容，不同的艺术特色
　　3.体会杜甫诗歌雄浑阔大的风格与忧国忧民的情怀。
　　教学重点：理解作品的思想感情与艺术特色
　　教学难点：结合作品的写作背景与作家的经历来理解诗篇
　　教学过程
　　生：齐背《登高》、《春望》
　　师：有人说诗是语言的钻石情感的轴，杜甫在锤炼诗歌语言上“语不惊人死不休”，他的作品大部分也表达了忧国忧民的高尚情怀。今天我们来学习杜甫诗歌三首。
　　展示幻灯片一：交待《客至》的写作背景。
　　（唐肃宗上元元年春天，杜甫在友人帮助下，在成都西郊外浣花溪畔营造了一所草堂。暂时定居下来，生活上也有人接济他，从“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”，可以看出他一家人的日子过得倒也平稳，有了生活的情趣。这首诗是761年春天写的。）
　　师：大家要知道，公元759年，杜甫做一个小官吏，目睹了朝廷官员的腐败堕落，一天他在他人歌舞欢饮声中一路走向自己的家门，打开房门看见自己的儿子饿死了，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。作者被排挤出京城来到成都，以种草药卖草药，终于在朋友的帮助下有了安身之地——杜甫草堂，接下来就是杜甫后半生少有的一段平静安稳的日子。
　　生范读
　　师：下面我们分别来解读这首诗的首联、颔联、颈联、尾联。
　　生：首联写了诗人居住的房前屋后都是春水，每天有很多鸥鸟来这里，景色幽雅。点明了时间、地点、作者的心情。
　　师：什么心情？
　　生：喜悦。
　　生：寂寞。
　　师：为什么说寂寞？
　　生：因为原文“皆”，“但”，表面看，春水茫茫，江波浩渺，群鸥翔集，多少像水边隐士，反衬诗人他在闲逸的江村中的寂寥心情。
　　师：分析得好！这也是诗歌中常用的手法——
　　生：寓情于景。
　　师：颔联表达作者什么样的情感？
　　生：喜客之情。
　　师：大家结合题目《客至》以上两联客人出现了么？描写的作用是什么？
　　生：客人还没有正面出现，只看到诗人的兴奋之情跃然纸上
　　这就为贯串全诗的喜客心情，巧妙地作了铺垫。
　　师：前两联可以称作虚写。
　　师：正面描写作者待客的是哪一联？有人说结尾两句“峰回路转，别开境界”，你怎样理解这一评价？
　　生：颈联正面写作者待客。因家贫市远酒菜单薄，诗人表示愧疚之情。
　　生：结尾通过一个细节描写“诗人高喊着，请邻翁共饮作陪”使席间的气氛推向更热烈的高潮。巧妙的运用了侧面烘托手法。
　　师：大家可能没有这样的生活体会。在农