共16张，作文指导注重从单元课文中挖掘写作素材，从选材、立意、写法等方面指导，并有范文。有教案，约5340个字。

　　人教版七年级“成长的烦恼”写作指导教学设计
　　[教学目标]
　　1.认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。
　　2.写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论。
　　3.培养、搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。
　　4.培养学生自主、合作、探究的学习方式。
　　[重点难点]
　　1.写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论。
　　2.培养、搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。
　　[教学策略和手段]
　　1.以读促写，读写结合；
　　2.先说后写，合作学习，交流提高。
　　[课前准备]
　　1.再读第一单元前五篇作品，弄清作者或人物的成长经历与体验，自己从中得到怎样的启示。
　　2.收集并整理自己成长的经历，尤其是有关“成长烦恼”方面的资料，完成调查报告和采访任务。
　　3.多媒体，实物投影的准备。
　　[教学过程]
　　一、 引出成长烦恼：
　　出示幻灯片，回顾这个单元五篇课文。
　　小结：是呀！他们的成长也不是一帆风顺的。今天这节课我们就上一堂以“成长的烦恼”为话题的写作指导课,先看一下我们今天的写作要求：
　　[写作要求]
　　以“成长的烦恼”为话题进行写作.
　　1.以日记的形式写下自己的烦恼，让你的烦恼在此画上完美的句号。
　　2.通过采访，写下你的采访过程及感悟，自拟题目，体裁不限。
　　3.让书信为你的朋友送去一份“心灵鸡汤”，从而缓解朋友的烦恼。
　　以上三题任选其一作文。
　　二、漫谈成长烦恼：
　　1.调动回忆，走进成长的烦恼（完成写作要求一）
　　在成长的过程中你哭过吗？恨过吗？生过气吗？心烦过吗？今天我们一起行动起来，进行一次“烦恼大拍卖”，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散。
　　出示课下问卷调查结果：
　　引起学生烦恼的原因大致有以下几种情况（后边数据是在相关情况在全班所占的比例）：
　　１.与弟弟妹妹发生冲突时，感觉父母处理欠公平，或者感觉自己受到冷落。（25.49%）
　　２.与伙伴发生矛盾。（17.65%）
　　３.父母不民主，不能理解孩子，致使合理要求被拒绝，自己的愿望达不到。（15.69%）
　　４.学习成绩不好或者做错了事情而被父母或老师责骂。(11.76%) 
　　５.被别人冤枉。（9.8%）
　　６.失去自己喜欢的人或者物。（7.84%）
　　７.因失败而懊恼。（3.92%）
　　８.做错事说错话而后悔不已。（3.92%）
　　９.因自身的缺陷而烦恼。（1.96%）
　　10.遇见不讲理的人而受委屈。（1.96%）
　　2.明确感受的基础（筛选材料）？
　　人都说“少年不识愁滋味”，没想到你们却是“我忧、我愁，恰似一江春水向东流”，那么多的材料，写作时不可能面面俱到，全部使用，请同学们静思回忆———比较筛选出感受最深刻的事——脑中细化具体情节（时间，地点，为什么会产生，怎样产生等内容？哪些情景至今无法忘怀？）,准备与大家交流。。