给学生一个空间，还教师无限惊喜

给学生一个空间，还教师无限惊喜
——以《徐霞客和〈徐霞客游记〉》为例谈语文学科
信息技术环境下，辅主式教学模式的教学实施
秋实中学　　　那小红
信息技术环境下辅主式教学模式就是以提高学生创新能力和综合素质为目标，以激励学生学习为核心，在教师的设计和主持下，学生借助现代教育技术的辅助，通过积极愉快地探究和相互合作，实现学习的教学模式。课堂的全过程，是学生为主角的学习活动过程，所有学习资源（包括教师、信息资源、现代教育技术设施以及学习环境等）都为“学”服务。这种模式的实质，我们把它概括为“以学为中心模式”。这里的“信息技术环境”，就是指计算机技术支撑下的多媒体技术及网络技术的操作与应用，它们为学服务，为辅助学生探究发现和培养创新能力服务。这里的“辅主式”是指在新教学结构中，学习资源（包括教师、信息技术资源、学习环境等）为辅，学生为主。辅助学生学习的各要素，均以激励学生学习为核心任务，面向全体学生，面向学生实际，面向学生创新能力及综合素质的提高；这种教学模式中学生有充分的自主权，以类似科学研究的方式实现学习。全过程以学为中心，主要是学生在各种学习资源的激励辅助下，主动尝试与相互合作的创新学习的活动过程，一般步骤为“辨识——研究——建构”三段式；教师不再单纯是知识的传授者，而是学生中的首席，是课堂的主持人，履行教学设计、主持、示范、评价等任务，课堂上主要精力用于对学生学习的现场指导。课堂教学形式也发生着变化，活动形式多样化，趣味化，学生在宽松条件下，敢想敢问，