《故都的秋》教案
教学目的：　
1.根据散文“形散而神不散”的特征，理清课文的“形”，并领悟蕴含于“形”中的“神”，进一步体会散文“形”与“神”的辩证关系。　
2.领会并学习课文以情驭景，以景显情的表现手法。　
3.陶冶学生性情，提高学生的审美能力。　
教学重点难点：　
1、领略故都的秋声、秋色、秋味。　
2、理解作者为何回避暖色闹景？为何写北国之外的南国之秋？　
3、理解掌握对比映衬手法。　
课时安排：两课时
教学过程：　
一、导入语：
假如你今天心情很好，一出门就遇见阔别多年的老朋友，那么，当你现在坐在公园的长凳上听着耳边的鸟鸣时，你就会觉得鸟的叫声非常的悦耳。换一种心境，假如你今天比较倒霉，在马路上不小心摔了一跤，这时你听到鸟的叫声就会觉得心烦。对相同的景，不同心情的人对景的感受就会不一样，那么写出来的景当然就会不同了，这就叫做“景随情异”（板书）。可见，情与景的关系非常密切，弄清情与景的关系，今天，我们要学习郁达夫《故都的秋》，是一个重点。　
一年四季——春夏秋冬，春有春的妩媚，夏有夏的妖娆，冬有冬庄重，而秋呢，更是风情万种，千姿百态，她以其特有的魅力吸引着无数的文人墨客。古往今来，咏秋的佳作很多，但着眼点却各不相同，有写秋声的，秋风萧瑟，残荷听雨；有写秋色的，霜叶黄花，秋草疏落；有写秋色的，天高云淡，北雁南飞。
秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的骚人墨客。从古到今，关于“秋”的诗文，可谓汗牛充栋。历代名家描写秋的名篇和佳句是举不胜举。有哪位同学能就这些名篇和佳句略举几例？
材料一：孟郊《秋怀》
　　　　　　秋月颜色冰，老客志气单。
　　　　　　冷露滴梦破，峭风梳骨寒。
　　　　　　席上印病文，肠中转愁盘。
　　　　　　疑怀无所凭，虚听多无端。
　　　　　　梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。
　　材料二：刘禹锡《秋词》