约2140个字。
《湖心亭看雪》导学案设计
一、 教学目标：
1、借助注释和工具书，整体感知内容大意。
2、通过做检测题目、反复朗读、小组合作交流、教师精讲点拔的方法，解决疑难问题。
3、通过对比赏析，体会本文的用词简练与白描的写作手法。
4、依据内容提示，指导学生背诵本文。
二、重点难点：
1、重点：体会本文的用词简练，指导学生背诵。
2、难点：解决本文的解决疑难问题。
三、教学过程
1、导入语（2分）
同学们，古人说：”“仁者乐（yào 喜好）山，智者乐（yào 喜好）水”山水景物，曾引起古代文人的无限情思，歌咏自然的优美篇章油然而生。学习这些优秀诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意，在反复的朗读中进入文中情境交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。在学习了美丽的三峡、美丽的山川、如水的承天寺月色、壮观的钱塘潮后，我们再来学习张岱给我们描绘的西湖奇景。
2、边试读课文，边快速采集知识点，完成以下测试，把不理解的标记出来。（15分钟）[自己读的基础上自觉的加入小组合作进行核对探讨]
（1）许慎在《说文解字叙》中提出了汉字的六书，其中一书为假借，就是我们常说的通假字，属于同音替代，“本无其声，依声托事”。试分析下列句子中的“挐”字的用法并注意积累：
“余挐一小舟”中的“挐”本音读“挐（rú）”但在文中读（ ）与（ ）字相通。而“桡”字本意是名词船浆的意思，在这里活用作（ ）词，是（ ）船的意思。
（2）“拥毳衣炉火”中的“拥”在现代汉语中是“拥有”的意思，在课下的注释中却被分别解释为“穿着”“带着”，如何理解？
“拥毳衣炉火”中的“拥”在现代汉语中是“拥有”的意思，在大雪之后寒冷的日子里拥有毳衣当然要（ ），在大雪之后寒冷的日子里坐船去湖心亭赏雪，拥有炉火自然要（ ）。古文中用词简练，所以在翻译时要注意根据文意增加相关内容。
（3）作者写的是独往湖心亭看雪，但我们发现同去的还有舟子，舟子不是人吗？如果是，作者怎么能用“独”字呢？第二段写了在亭上见到三人，见余大喜的是谁？说“湖中焉得更有此人！”的是谁？读此句时要读出什么语气来？
作者写往湖心亭观雪，虽说是两人进湖，但为（ ）为痴迷于山水而进湖的只有（ ），故此处用了（ ）字。写出了作者不畏雪后（ ）的雅兴，（ ）的高士气质。
