共13张，课件制作形式简洁，指导学生怎样进行肖像描写，配套教案及学案约2740字。

　　系列作文训练——肖像描写
　　教学目标：
　　1．使学生懂得通过人物的肖像描写表现人物的个性特征。
　　2．学会观察人物肖像的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
　　3．学会描写人物肖像的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
　　教学重点：
　　发挥学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行肖像描写。
　　教学难点：
　　引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
　　教学过程
　　一． 导入新课
　　鲁迅曾说：“要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛……”
　　世界著名表演艺术家斯坦尼斯拉夫斯基说过：“艺术创作要求形似，更要求神似。形似是基础，神似是灵魂。无形则神无所依，无神则形无所活。只有形神兼备，才会惟妙惟肖。”这段话虽然是针对表演艺术而言，但对于写作同样适用。写人只有达到“形神兼备”的地步，方能更显人物的魅力。
　　1. 猜猜这是谁？
　　出示《红楼梦》中林黛玉的肖像描写，请同学猜猜看。
　　（肖像描写体现人物个性：美貌多情、体弱多病）
　　2.出示《音乐巨人贝多芬》中的肖像描写片断
　　同学们，还记得我们前面刚刚学过的《音乐巨人贝多芬》中有一段经
　　典的肖像描写吗？请全班齐读。
　　指出这一段描写好在哪里？
　　（按照顺序、抓住细节、运用修辞、用词准确等）
　　如此传神的肖像描写有何作用呢？
　　（肖像描写——揭示人物个性及心理、反映人物生活状况、反映人物所处的社会环境和时代背景。）
　　精彩的肖像描写不仅能给读者留下深刻的印象，还能刻画出人物的性格特征，同学们，你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗？你想让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人物的肖像描写。
　　二.方法指导
　　1.肖像描写的定义
　　2.肖像描写的要求与方法
　　三.实例分析
　　1．朗读下面两个文段。
　　（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
　　（2）门一开，班主任领进一位女