约114490字。

　　2011年春四川省德阳市中江县兴隆中学实验班
　　八年级下语文导学案
　　1．藤野先生
　　鲁  迅
　　教学目的：
　　1．学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。
　　2．领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。
　　3．了解本文运用两条线索组织材料的方法。
　　重点难点：
　　1．重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。
　　2．难点：
　　(1)全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。
　　(2)作者弃医从文的原因。
　　(3)结尾部分的作用。
　　教学方法：和谐教学法
　　教学时间：3课时
　　教学过程：     
　　自主预习
　　1、导入新课：
　　2、检查预习情况
　　（1）读准下列加点字的注音。
　　驿站（     ）    教诲 （     ）    系住（     ）      芦荟（     ）
　　瞥见（     ）     畸形（      ）    匿名（     ）      诘责（     ）
　　绯红（     ）    杳无消息（     ）  深恶痛疾（     ）  油光可鉴（     ）
　　（2）解释词语。
　　宛如                             绯红                           
　　油光可鉴                          驿站                           
　　掌故                              不逊                           
　　诘责                              杳无消息                          
　　瞥见                          
　　3、介绍作者情况及时代背景
　　4、阅读课文，在理解课文的基础上，讨论下面的问题，然后回答。
　　○1.粗读课文，给文章分段，归纳段意。
　　○2.朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么?
　　○3.提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?
　　○4.提问：“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思?
　　○5.提问：“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子……实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情?
　　5、课堂小结，
　　课文开头部分在内容上表达了作者对东京的           情绪，对             
　　不满和恶。在全文结构上是为               
　　作铺垫。
　　合作交流
　　研读第二部分。
　　1. 提问：离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名?
　　2. 提问：怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思?
　　3．提问：作者在仙台的生活状况如何?在这样环境中求学表现作者什么思想?
　　默读第二部分第二层，画出描写藤野先生外貌的句子，说说鲁迅对藤野先生的最初印象。
　　4、提问：这一层写作者与藤野先生交往的几件事?这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质?
　　5．提问：以藤野先生的形象为例，说说人物的主要特征。
　　探究质疑
　　研读第二部分
　　1．提问：谈谈匿名信事件的起因、经过和结果。
　　2．提问：匿名信事件说明了什么?
　　3．提问：如何理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话?
　　4. 提问：在看电影事件中“偏有中国人夹在里面…‘在讲堂里的还有一个我。”这句话中2．我的母亲　
　　胡  适
　　教学目的：
　　1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
　　2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。
　　重点难点：
　　1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
　　2．理解文章中关键语句的含义。
　　教学方法：和谐教学法
　　教学时间：2课时
　　教学过程：
　　自主预习
　　一、导入新课、明确目标
　　1、导入新课：
　　2、展示学习目标
　　（1）解决字词
　　（2）了解作者情况及时代背景。
　　（3）理清文章结构，划分层次，概括内容。
　　（4）理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
　　二、检查预习情况
　　1、给下列加点字注音。
　　A.质问（     ） 广漠（      ）    B.野蛮（     ）  绰号（       ）
　　C.掷钱（     ） 摹画（       ）   D.抽屉（     ）  嬉戏（       ）
　　2.下列句子无错别字的一项是(     )
　　A.无论在什么地方，我总是文绉绉的。
　　B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。
　　C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。
　　D.如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
　　3.结合语境解释下列加点词的含义。
　　（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。（                        ）
　　（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。（                ）
　　4、介绍作者情况及时代背景
　　合作交流
　　1、理清文章结构
　　2、阅读课文．用一句话总结全文的内容。   
　　探究质疑
　　1、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性
　　2、概括母亲的形象特点。
　　精读品析
　　朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。
　　（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。
　　（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
　　（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
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