约2140个字。

　　课题：珍珠鸟
　　课型：新授课
　　课时数：1课时
　　授课日期
　　一、教学目标：
　　1、知识与能力目标：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文的内容，体会文中精彩语句蕴含的丰富的情感
　　2、过程与方法目标: 有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写。练习用比较快的速度默读课文
　　3、情感目标: 体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的
　　4、教学重点、难点疑点及解决办法：
　　重点：认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法
　　解决方法：教师讲解。
　　难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”
　　解决方法：学生自读，从书上勾画出来。
　　疑点：信赖，往往创造出美好的境界
　　解决方法：教师启发，学生回答。
　　4、学法引导: 学习本文，重点培养学生快速阅读课文，抓取主要信息的能力，同时结合具体的语境来理解重点句子的意思
　　5、教学方法：自主、合作、探究
　　6、教学用具：多媒体
　　二、教学过程：
　　1、导语：百花盛开，百鸟争鸣。这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好的生态环境。人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人平添了多少情趣！鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。不信吗，那么我们一起来欣赏曾经是专业篮球运动员的当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》。
　　2、整体感知
　　（1）、快速阅读课文，借助工具书，扫除字词障碍
　　巢cháo   蔓màn   驳bó    瞅瞅chǒu    雏儿chú   啄zhuo（2）呷呷xiā   睑jiăn   眸móu
　　生意葱茏：形容草木生机盎然，茂盛青翠。
　　斑斑驳驳：原指一种颜色中杂着别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思
　　（2）、归纳“我”为鸟儿做了哪些事？
　　明确：重新为它们加工鸟巢；按时添食加水；按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。
　　（3、）用一句话，概括文章内容
　　明确："我"与一家三口珍珠鸟由陌生、害怕到亲近的过程
　　（4）鸟儿对“我”有什么反应？
　　明确：（由胆小――渐渐胆大――开始亲近我――完全相信我）
　　（5）. “我”从鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句划下来。
　　明确：信赖，往往创造出美好的境界。