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高考文学类文本之“形象”诠解
所谓欣赏作品的形象，也就是能鉴赏散文、小说、戏剧、诗歌等文学作品中塑造的形象。既包括具体人物，也包括典型环境下的群体或个体，甚至一种意象，一种精神的象征。
综观这几年的高考文学类文本试题，“形象”考查属于热点。大家对2008年高考江苏卷应该记忆犹新。小说《侯银匠》的考查体现了新课标对同学们语文能力的要求。其中有简要分析小说中的花轿与刻画侯菊的形象之间的密切关系。分析花轿对于“侯菊”的意义，主要是看出人物的性格、精神等东西，也就是抓住文中“花轿”的动态变化以及与花轿有关的人物的言行心理，并注意文中叙述细节：花轿，改装前“骨架都还是好的”，改装后“银铃碎响”、“很多人都来看”，在随侯菊陪嫁过去后，“全城的花轿都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的”。跟父亲要花轿，说明她对此早有打算；改装花轿，说明她心灵手巧；出租花轿，在陆家独当一面，说明她善于经营，贤惠体贴。现在让我们梳理一下2010年高考卷中的“形象”考查试题，管中窥豹。
一、明确考点，梳理题型，掌握格式
1.考查人物形象的概括
（2010年安徽卷）11．根据小说第④至第⑥段内容，概括王石匠的形象特点。
答案：技艺高超，讲究信誉，为人朴实，心地善良，从容淡定。
（2010年山东卷）21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。
答案：有追求，有理想；勤劳本分；保持本色，真诚自然；讲究干净；脾气好，受人言语。
分析：结合情节、环境以及对人物的描写（如动作、语言、心理活动、肖像等角度）进行分析，然后概括。答题格式一般是：身份+性格。
2.考查人物形象的分析
（2010年辽宁卷）（2）小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。
答案：①精明，节俭，有些小气甚至吝啬，如不招呼用车、讨价还价、不卖冷饮、自制橘子水；②敏感，细腻，谨慎，多虑，如对小伙子的问话的想法及应答；③心地较为善良，通情达理，如因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝。
（2010年江苏卷）13.文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。
答案：（1）“懒懒”地说话，“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；（2）敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；（3）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；（4）一声唿哨，最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
分析：此题考查赏析人物形象的能力。人物形象的分析：性格特点（精神品质）+事例分析。可以从正面描写（语言、动作、神态等角度），也可从其他人、物和环境的侧面烘托中概括。
一方面要注意梳理文中对人物的描写以及人物的举动等方面，对情节发展过程中的细节加以概括；同时要整体把握全文内容，概括事例，符合主旨。答题格式一般是：身份+性格+事例分析。
3.考查形象的作用
(2010年江苏卷) 12.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？
答案：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：（1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；（2）与“我”“战战兢兢”互相映衬，又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
(2010年湖南卷) 18．概述文章
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