约10010字。　　

十四   拿来主义
　　—— 鲁迅
　　【教学目标】
　　1．理清文章思路，正确理解本文的主旨，准确把握本文的中心论点。
　　2．树立正确对待外国文化、中国传统文化的态度，掌握正确对待外国文化的方法。
　　3．通过诵读、讨论，正确理解文章中各个比喻的含义。学习本文综合运用类比、对比、举例、比喻等进行论证的方法，
　　4．抓住关键词句，品味本文幽默犀利的语言风格，正确理解运用反证、具有讽刺意味的语句。
　　【教学重点】
　　1．理清文章思路，正确理解本文的主旨，准确把握本文的中心论点。
　　2．抓住关键词句，品味本文幽默犀利的语言风格。
　　正确理解文章中各个比喻的含义。
　　【教学难点】
　　正确理解文章中各个比喻的含义。
　　【教学课时】
　　2
　　【教学建议一】
　　采用悟读质疑法、合作学习法
　　* 教学过程建议
　　1．在学生阅读、整体感知文章的基础上，层层设疑，明确文章的中心论点，最终理解如何正确对待外国文化。
　　2．利用小组合作，以探讨的方式，掌握正确对待外国文化的方法。学生在学习的过程中可抓住一些关键的词句来理解课文，掌握圈点的阅读方法。
　　3．建议三课时完成教学。
　　* 示例：
　　一、第一课时
　　由浅显的故事引入。可将故事制作成flash，调动学生的兴趣。教师简单疏通字词，并对文章写作背景作简要分析。在学生阅读完全文后，要求每位学生围绕课文，从内容理解、语言等方面提出一个问题，可请同学回答，也可请老师回答，对文章进行初步的感知。
　　二、第二课时
　　让学生了解排除法后，让学生通过默读、放声朗读等形式，弄清作者的观点及论证的思路。
　　三、第三课时
　　本课时主要采用合作、探究学习的方法，以小组讨论的形式，对理解“大宅子”、“鱼翅”、“烟灯烟枪”、“鸦片”、“姨太太”等比喻的含义，每组派一名同学交流讨论的结果，以此弄清楚“怎样拿来”这一问题。
　　教师对作者论证的思路作简单的梳理。让学生结合自己所学专业，讨论如何处理“借鉴（模仿）与创新”的关系，写成短文，作为课文的延展。
　　【教学建议二】
　　采用指导阅读法、辩论法
　　* 教学过程建议
　　1．教师首先将学生作为文章的作者，启发他们在面对“实行拿来主义”这个观点时，该如何展开思路，以此激发学生的兴趣。然后在教师的指导下，通过对各个疑问的解答，完成本课的阅读。
　　2．指导学生在理解本文的观点后，能去思考生活中、学习中的问题，达到学以致用的目的。
　　3．建议两课时完成。
　　* 示例：
　　一、第一课时
　　学生交流在预习中收集的有关鲁迅的资料及本文写作的背景。教师作补充并简单释题后，启发学生面对“对待文化遗产”，我们要实行“拿来主义”这个观点时，你如何展开论证思路。