共三课时

《五人墓碑记》示范教案
教学目标
　　知识目标
　　1.体会本文气势恢宏，情理并茂。叙议结合，巧用对比来突出人物形象与精神的写法。
　　2.归纳掌握“盛、发、率、徒、私”五个文言词语。并熟悉“况……欤”“独……，何也”“固……哉”“安……哉”等几种文言句式的译法。
　　能力目标
　　1.理解文中出现的古今异义词语“疾病、行为、私人、颜色、非常、首领”等，并进一步掌握实词活用现象。
　　2.在诵读的基础上，领会本文的行文方式，赏析文章叙述、议论、抒情相结合的特点。
　　德育目标
　　了解本文所阐述的生死价值观，进一步认识生死大义。
●教学重点
　　1.夹叙夹议，运用对比方式进行议论，同时兼用抒情的写法。
　　2.在熟读的基础上，掌握本文涉及到的实词及文言句式，进一步巩固词类活用，以增强语感，提高文言文的阅读能力。
●教学难点
　　1.本文叙述和议论之间的转承结合。
　　2.运用注释。系统了解有关历史背景，并由此领会五人牺牲的价值和意义。
●教学方法
　　1.注重背景知识介绍，帮助学生解读课文。
　　2.以“义”为主线，贯穿各个知识点。
　　3.加强课堂训练，巩固文言知识。
　　4.师生共同探讨，达到鉴赏要求。
●教具准备
　　当代英雄人物黄继光、邱少云、雷锋、赖宁、孔繁森等人画像、投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带、VCD光盘。
●课时安排
　　3课时
●教学步骤
第一课时
　　[教学要点]
　　结合注释了解作者的有关背景，并学习第一部分，明确写作中心。
　　[教学过程]
　　一、导语设计
　　同学们，请看大屏幕，你能说出这些人的姓名吗?
　　由多媒体显示当代英雄人物黄继光、邱少云、雷锋、赖宁、孔繁森等人的光辉形象。
　　在同学们纷纷答出其姓名的同时，教师相机引导：
　　这几个人物的名字，同学们都非常熟悉，他们的感人事迹更是家喻户晓，并且还会一代一代地传诵下去。现在请同学们再列举出几个历史上的不朽人物(历史名人皆可，答案不拘一格)。由此可见，历史发展到今天，涌现出了无数可歌可泣的传奇人物。他们不会因时间的流逝而消失，相反，会越来越闪耀出夺目的光辉。因为，他们是中国的脊梁。今天，我们要学习的文章，正是要介绍一些这样的英雄——《五人墓碑记》。
　　二、介绍作者及有关背景
　　1.根据注释①②了解有关情况。
　　识记重点(多媒体显示)
　　①选自《七录斋集》。七录斋，书斋名。
　　②五人墓碑：建在苏州城外虎丘前面山塘大堤上。
　　③张溥，字天如，明代太仓人。文学家，曾组织应社、复社，讥评时政，声势很盛。
　　④天启年间，魏阉专政，杀害贤良。天启六年，宦党派人到苏州逮捕周顺昌，激起民愤，发生暴动。本文即记述这次反抗阉党的斗争，抒发了对“激于义而死”的五个人的崇敬之情，阐述了人的生死价值问题。