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　　课堂观察：课堂教学的艺术在哪里？
　　一、《春酒》教学实录　
　　师：同学们了解琦君吗?她的家园在哪里?
　　(学生七嘴八舌。从温州永嘉到杭州，从台湾到美国。琦君曾经的家园被学生一处处搜寻出来。我接过学生的话茬，不紧不慢地说。>
　　师：可是我总觉得琦君应该还有一个家。
　　(学生惊讶。随即，有学生说琦君的家"在心里"。"因为不管她走到哪里，都在心里惦记着她的家。")
　　师：其实，琦君就是一个"无数次在笔墨之间寻觅着归乡之路的女子"。今天她要给我们讲述一个关于家园的故事。家园里最主要的人是谁?
　　(学生异口同声--母亲)
　　师：熟读琦君作品的读者都会感觉到琦君的母亲在她作品中所占的分量。琦君写得最感人的几篇文章写的几乎都是她的母亲。这到底是怎样的母亲，能够让琦君这样魂牵梦绕呢?
　　同学们阅读课文，思考课文里哪句话概括了母亲为人处世的准则?
　　(学生循着问题阅读课文。很快就找到了中心句--"鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神"。)
　　师：应该抓住哪两个词来理解这个句子?
　　生：分寸，留神。
　　师：这个"分寸"的含义是什么?
　　(学生各抒己见，阐述对"分寸"的不同角度的理解，但都只是语义上的解释。于是，我又要求同学们从文中寻找出一些例子，来说明母亲是"一个做事很有分寸的人"，或者说"她对做什么事都很留神，很细心的"。他们找出了一些描写琦君母亲的句子。在分析和朗读中，他们逐渐感受到了琦君母亲的"分寸"感。)
　　1　"补气、健脾、明目的哟!"母亲总是得意地说。她又转向我说："但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。"(对待不同的人有不同的语气和要求，是一种得体。)
　　2　我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。(用亲昵的动作、温和的方法表达潜在的规矩。)
　　3　她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒......母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。("一定""总是"写出了母亲的大度善良。)
　　4　母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。......母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。(热情而不失身份。)
　　5　不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说："大约摸差不多就是了。我也没有一定分量的。"但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。(知道别人想要什么，但是又表达得非常谦虚，让旁人感觉惬意。)
　　(在较好地完成了对母亲的解读后，接下来应该讲述家园中的另一个重要人物--童年的琦君。)
　　师：请同学们用两个字概括一下文中"这个家园中的女儿"留给你们的印象。