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　　《成长的烦恼》课堂教学实录
　　太谷五中师尊智电话13593101359
　　师：同学们，在你们的成长中或多或少会遇到一些挥之不尽的烦恼，所以我们这套实验教材第一单元，就给我们安排了一次发泄自己烦恼的机会。大家揣摩一下，为什么一开学，老师不进行这项听说训练，而要放在开学两个月后的现在才进行呢？（学生前后左右小议了一分钟后）
　　生1：我想，老师可能认为我们刚过了春节，不愿意逗起我们烦恼的事。
　　生2：对！还有元宵节，同学们的新还沉浸在两节的欢乐之中呢，老师怎么忍心提逗烦恼的事呢？
　　生3：我想老师的心情也还在欢乐之中呢，不想提烦恼的事。
　　生4：老师可能认为我们刚从五所小学的几十个班级来到这个班，刚组成这个新的班集体时间不长，才5、6个月，怕同学们之间不好意思说真心话,像现在,我们彼此之间又熟悉了,敢说真心话了,愿意互相倾诉自己烦恼的事了。
　　根据实际情况，灵活使用教材，甚至可以调整教材编排顺序。体现了教材的“活用”。
　　生5：对！“远亲不如近邻”吗! 近邻相处好就无话不说了，我们现在也成为近邻了。
　　生6：还有，老师可能觉得我们师生之间感情还不够深，彼此不了解，怕我们不敢说真心话。
　　生7：对！多年夫子成兄弟，我们多年师生也就成朋友嘛！
　　生8：老师想让我们多体验一下初中生活，想了解我们对初中生活的感想。当然，我们经历多了，感想也就多了，话也就多了。
　　生9：不，应该是“感受”，而不是“感想”。
　　师：啊！同学们可真行，太聪明了，简直像孙悟空一样，钻进老师肚子里去了，竟然猜的和老师想的一模一样。其实。每个人都有一些烦恼，诗人有，，文学家有，歌唱家也有……现在，请同学们举一些例子来证明。（全班稍一哗动，继而很多人举手）
　　学生敢于向教师提出异义。教师本应及时鼓励，引起争论。体现师生平等，可没有这么办，是教学的一大失误。
　　生10：李白有烦恼，要不怎么会写出“白发三千丈，缘愁似个长”诗句呢？
　　师：啊！他是说诗人用诗歌来抒发自己的烦恼，谁还能举这方面的例子。
　　生11：举杯消愁愁更愁，抽到断水水更流。也是写烦恼的。
　　生12：李白还有“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”也是写烦恼的。
　　师：看来大诗人李白有不少的烦恼，有对友人命运的担忧，有对国事的忧愁，其他诗人有吗？
　　生13：有，爱国诗人陆游用“死去元知万事空，但悲不见九州同”抒发见不到祖国统一的烦恼。
　　生14：唐代边塞诗人“岑参”也有“愁云惨淡万里凝”来写自己心中无限的烦恼的诗句。
　　生15：杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是抒发他为国家战乱，人民痛苦的烦恼。
　　师：单是诗人吗，其他人呢？
　　生16：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
　　师：这是词，还是说诗人的。
　　生17：文学家朱字清也有烦恼，他的《背影》就抒发了自己误解父亲而又无法补救时的烦恼。
　　生18：爱国文学家范仲淹在《岳阳楼记》中，用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”也写了自己为天下人担忧的心情。