约5070字。

　　《采薇》教学设计、课堂实录及反思
　　教学目标：
　　1、积累字词，理解诗歌的含义。
　　2、理解征人的情感
　　3、背诵
　　教学重点：理解征人的情感
　　课时安排：一课时
　　教具准备：实物投影
　　教学过程
　　【导入】
　　师： 翻开人类几千年的文明史，你会发现，历史的年轮，并不总是从温馨宁静的田园中穿过，而常常碾压着累累尸骨前行。不管你对它怀有什么样的情感，战争这个巨大的幽灵，一直伴随人类成长的历史。于是，战争，一直是人类文学的一个永恒话题。现在，就让我们回到我们诗歌源头《诗经》，去感受几千年前的古人对战争含辛茹苦的咀嚼，去感受积淀在其中的真切复杂的人生百味。
　　【教师板书标题：诗经   采薇】
　　[推进新课]
　　师： 课前我已布置同学们预习，现在请同学来展示自学的成果。
　　【教师投影预习作业】
　　1、介绍《诗经》；
　　2、摘录生字词注音，解释，难句。
　　【学生互相推让】
　　师： 谁愿意让大家分享自己的学习成果，也让大家一睹你的风采？
　　生甲： 我来！
　　【学生们鼓掌！】
　　生甲：我是代表我们四人小组来讲解的，我们用POWERPOINT做了一个简易课件请大家一起浏览。
　　【学生上讲台边投影边演示】
　　生甲：首先简介《诗经》
　　【学生投影演示并解说】
　　《诗经》是我国第一部诗歌总集。相传为孔子所编定而成。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
　　生： 《诗经》“六义”
　　【学生投影演示并解说】
　　《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。
　　①风，是不同地区的地方音乐、土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。②雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌共105篇。③颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。共40