共14张，课件制作精致，注重朗读指导，拓展适当，配套教案约3370字。

　　采      薇
　　一、 导入　
　　《诗经》是人类文明的春天，是文学天地的源头清水，从诗经中走出的女子袅袅娜娜，从诗经中走来的男子豁达坚毅，从诗经中流传出的故事哀婉凄美。
　　今天，让我们用真挚的情、善感的心，吟诵这古老的歌谣！
　　二、简介
　　从关关雎鸠到蒹葭苍苍，《诗经》早已在我们心中扎根。关于《诗经》的介绍，在老师印发的资料中有详细内容。今天学到的这一篇选自《诗经•小雅》，是西周后期作品。当时诸侯相争，周室衰落，犬戎、猃狁等外族也经常入侵，周亦兴师反击，造成连年战乱不止。人民特别是出征将士对战争有着复杂的多元感情。 今天我们就要走进他们的情感世界。
　　三、检查预习
　　（一）基础知识(齐读)
　　（二）整体把握
　　1．这首诗的主要内容是什么？
　　这首诗是用兵士的口吻，在战后归家的途中，追述、倒叙戍边作战时的苦况，
　　四、诵读课文
　　请同学记齐读。
　　诵读提示：《诗经》基本上是四言诗，节奏为“二二”式。读起来有一种音乐的和谐之美，我们不仅要把握诗歌外在的音乐节奏,更要把握内在的情感节奏.下面先由老师给大家读一遍吧！请大家注意体会这位战士的情感变化.
　　教师配乐朗诵
　　五、品味经典
　　缘情入文轻吟低唱
　　刚才老师在诵读的时候,同学们体会到了感情的变化吗?走进任何一篇诗经的作品,我们总会被种种情思所缠绕,这首采薇也不例外,请同学找出这位战士的情感脉络.
　　板书:悲伤—喜悦---悲伤
　　1-3节:悲
　　一开篇,我们就感受到浓重的悲伤,我们不由得思考,此时这位战士身在何方,又为何而悲?
　　身处何时:莫—阳
　　身在何方:驻地边的旷野（说具体些“我戍未定”说明是在驻地边上）
　　为何而悲:思乡\厌战\仇恨
　　如何表现:直抒胸臆
　　借景抒情—意象  薇(如何用薇来表情达意呢?从艺术手法的角度考虑)
　　重章叠唱: 当人们产生了强烈的感情冲动的时候，“言之不足故嗟叹之。嗟叹之不足故咏歌之”。对深化意境，强化感情起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感。
　　比    兴:作—柔—刚   比喻时间流逝
　　朗 读
　　4-5节:壮
　　战士的情感发生变化.此时他又身在何方?为何而壮?
　　身处何时:春季
　　身在何方: 战场（戎车既驾）
　　为何而壮: 打胜仗(一月三捷)（侧面描写写军容之壮、必胜信心）（“四牡业业”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”写战马的高大强壮，步伐整齐，“象弭鱼服”写精良的装备， “一日三捷”是用数字的对举，表现了战争的捷报频传。传达出抒情主人公强烈的自豪感。）
　　如何表现:1. 侧面烘托