约2510字。

　　《幽径悲剧》
　　教材简析　　
　　本文主要写了北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝的悲剧。作者视它为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧也是一个时代的悲剧，以此来震憾人们，反思悲剧根源，呼吁人们关注一切生灵，尊重生命，善待生命。　
　　一、学习目标：
　　1、阅读描写藤萝的有关语段，能说出藤萝的不幸遭遇以及原因。
　　2、通过反复朗读体会，感受文中表达的情感，理解“幽径悲剧”的含义。
　　二、学习重、难点
　　学习重点：学会通过读、品、悟理解作者情感。
　　学习难点：体会作品强烈的悲剧效果。
　　三、课时安排：两课时
　　四、教学过程：
　　第一课时
　　（一）导入新课
　　1、交流对燕园的了解。
　　2、教师导入
　　（二）整体感知
　　阅读课文，用一句话概括在这幽径上发生了什么悲剧？
　　明确：是一条幽径上一株古藤萝被毁灭的悲剧。
　　（三）感受“幽径美景”　　
　　1、文章开头描绘了幽径之美，美在哪里？用笔圈出，品一品，读一读。　　
　　例如“到了夏天，山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行，林中小鸟，枝头鸣蝉，仿佛互相应答。”这一句写得有声有色，让人身临其境，如入画中，神奇而美好。　　
　　又如“夏季的荷塘中，绿叶接天，红荷映日。仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。”　　
　　说说这里的描写重点突出荷塘中怎样的特点？（礼赞生命力之强烈）
　　字里行间流溢出作者怎样的感情？（喜爱、陶醉、礼赞）试读出来。　　　
　　2、作者如此用力描绘幽径之美，是否有些浪费笔墨？因为至此文章的主角——古藤萝还没出场，怎样理解作者的用意？（思考讨论）　　
　　点拔：文中有一句话能显示作者的用意，划出来：“在所有的这些神奇的东西中，给我印象最深，让我最留恋难忘的是一株古藤萝。”试用自己的话来诠释。　　
　　明确：幽径神奇而美丽，如诗如画，秀色可餐，然而生于其间，长于其间的古藤萝——将更是一个不同凡响，让你难以忘怀，让你刻骨铭心的角色。想不想去认识她，了解她？这便是铺垫、蓄势——用不同寻常的神奇秀美环境来烘托她。　　
　　（四）赏藤萝之美
　　1、请找出文中表现藤萝之美的语句，并说说你所感受到的美。
　　出示：我觉得这是一株         藤萝，从文中       等句子中可以看出，我的理解是           。（提示：可以从用词、修辞、形象描写、情感表达等角度来谈。）
　　明确：可以从写幽径的角度来说，幽径四季之美是为了托出幽径藤萝，写藤萝不仅是与幽径的其他“神奇的东西”相比显得不寻常，而且与燕园的其他藤萝相比，这一棵古藤萝也显得“最得特色”；可以从历史的角度来说，历史悠久、文化气息；可以从其古藤萝形、色、味、声入手，感受其美丽；还可以从其品质来体验，从无害人之心。
　　2、再读课文，体会作者对这株藤萝所怀有的感情，以及“这一株古藤萝”在作者心中占据的