幽径悲剧教学设计5 苏教版

约3940字。　　《幽径悲剧》教学设计
　　学   校  主备人葛美娟
　　教材分析《幽径悲剧》是一篇文质兼美的散文，文章语言精练、纯粹、通俗而又雅致。在描写的基础上，借藤萝之口哀鸣、控诉、呼号，严厉谴责了那些无情无义的毁灭美的“愚氓”。本文旨在让学生体会文中对藤萝所流露的真情，对愚氓恶行的谴责，从而正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。
　　教学目标知识与能力诵读课文，把握脉络，品味语言感受幽径藤萝之美和毁灭之悲，理解主题。
　　过程与方法反复诵读，体会文章用多种表达方式来表现主题的方法。
　　情感态度
　　与价值观让学生感悟作者的悲痛之情以及矢志维护真、善、美的决心，树立善待生命、关注自然、优化生存环境的现代意识。
　　教学重点让学生通过读、品、悟理解文本所蕴含的情感，所表达的主题。
　　教学难点揣摩描写和议论，抒情相结合的表达方式。
　　教    法创设情景法、问题导引法、诵读品味法
　　学    法诵读、感悟、自主•交流、合作•探究
　　教    具多媒体课件学    具教科书、学案资料、现代汉语词典
　　课    时两课时课    型新授课
　　第一课时
　　程序教师活动学生行为设计意图个人补充
　　精导引标老师想跟大家讲一个故事，故事发生在2003年的澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟被一个球击中，鸟儿堕地身亡。接下来的一幕让世人震撼：击中小鸟的运动员神情沮丧，马上终止比赛，跑到小鸟跟前，毫不犹豫的双膝跪地，双手合拢，表示忏悔。他因自己的失误而深深的一跪已经成为经典的一幕让世人永远难忘。而在我国，北大教授季羡林悲天悯人，因为一株藤萝被他人无情的砍伐，引发内心深深的痛惜，其博大的胸怀可见一斑，他奋笔疾书，将痛楚化为文字，呈现于世人的面前，今天我们就来学习这篇文章——《幽径悲剧》。
　　明确学习目标（第一课时）
　　1.整体感知，把握文章脉络。
　　2.探究文本，感受藤萝之美，提高审美情趣。
　　倾听
　　学生齐读目标
　　激发学生阅读的欲望，增加学生知识积累，点明悲剧本质，深化学生思维
　　明确本节要点，是探究更具实效性
　　（一）检查预习
　　1、给加点字注音
　　应答（yìng）   应当 (yīng)
　　抖擞（doǒu sǒu）绽放 (zhàn)
　　摇曳 (yè) 惆怅 (chóu chàng)
　　潋滟(liàn yàn)   猥亵(wèixié)
　　虬干 (qiú)      万斛 (hú)
　　愚氓 (méng)    毛骨悚然(sǒng)
　　2、介绍作者：季羡林
　　（学生介绍）北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。被称为“东方学　　大师”。

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