共39张，思路清晰，有感染力，有拓展，实用性强。配套教案约3620字。

　　善良
　　王蒙
　　【教学目标】：
　　1．筛选文章关键信息，理清文章思路，把握文章观点。
　　2．理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识。
　　3．培养议论文的文体意识，学习理性的思维方式。
　　4．启发学生对善良的思考，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。
　　【课前准备】：
　　指导学生安排时间预习课文，排演短剧《善良归家》。
　　【教学重点】：
　　1．理清文章思路，筛选文章关键信息。
　　2．理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。
　　【教学难点】：逐步深入地理解文章的观点，抓住其中的逻辑思路。
　　【教学过程】：
　　一、组织教学：
　　二、学生口语训练：
　　三、导入：
　　1．请同学们用两分钟写出一个人最宝贵的五种品质，引出“善良”。
　　2．观看短剧《善良归家》请同学们抒发感想。
　　四、理清文章思路，把握文章观点：
　　1．运用议论文提炼论点的方法，找出文章的中心观点。
　　【明确】：我喜欢善良，不喜欢凶恶。
　　2．根据议论文基本结构，理清本文思路。
　　【明确】：
　　（1）提出问题（第1—4自然段）：针对善良似乎过时，善良往往被看着愚蠢的情况，提出自己的思考。
　　（2）分析问题（第5—11自然段）：阐述自己对善良的理解与认识。通过对比，强调了善良的力量和作用。
　　（3）表明观点（第12自然段）：重申自己喜欢善良，相信国人会变得越来越善良。
　　五、重点研读
　　（一）研读第一部分
　　1．现实中，一般人是怎样看待“善良”的？作者对这些看法持什么态度？你是如何看出来的？
　　【明确】：一是“早就过了时”——被利益原则与实力原则取代:为利益可以放弃善良；是否有实力、才干比善良与否重要。作者并不认同这一看法，由“似乎”一词可以看出。
　　二是被看作“愚蠢”——两个寓言故事作为证明。作者对此提出一连串的疑问，从中体现出作者的反对态度。
　　2．作者是怎样层层追问的？
　　【明确】：层层追问如下：
　　那些需要帮助、等待帮助的人当中，有多大比例是毒蛇或是恶狼？
　　为了有限的毒蛇和恶狼，不惜将一切视为恶狼，是一种什么疾病？
　　我们以对待毒蛇和恶狼的态度对待过的人中，有多少是真正的毒蛇和恶狼？
　　以对待毒蛇或恶狼的态度对待并非毒蛇恶狼的人，我们成了什么？
　　（这样的层层追问是王蒙语言的一大特点，注意引导学生体会。）
　　3．小结：这部分针对现实中一般人对“善良”的错误