化石吟课堂实录1 人教版

约3440字。

　　《化石吟》课堂实录
　　师：上课。
　　生：（齐）老师好！
　　师：同学们好！请坐！
　　（幻灯片：一组复原的恐龙图片）
　　师：同学们，请告诉我，图片是什么？
　　生：（齐）恐龙。
　　师：它们生活在什么时期呢？
　　生：侏罗纪、白垩纪。
　　师：侏罗纪、白垩纪距今有多少年了？
　　生：六千多万年。
　　生：七千多万年。
　　师：大家知道恐龙在地球上早已灭绝，那么遥远年代的生物，我们现在怎么知道它就是这个样子呢？
　　生：（齐）化石。
　　（幻灯片：一组恐龙化石图片）
　　师：对！是根据对化石的研究而得知的。化石保存了亿万年前生命的信息，今天，就让我们一起去倾听化石讲述的奇幻的神话，《化石吟》。
　　（展示本文课题）（师板书课题“化石吟”，作者：张锋）
　　师：《化石吟》是一首科学抒情诗。“吟”字是什么意思呢？
　　生：是赞美，赞颂的意思。（师板书：科学诗赞颂）
　　师：诗人张锋是如何“赞美”化石的呢？请听老师来朗读这首诗。听的过程中要注意朗读的重音、停顿、语调、语速。
　　（幻灯片：朗读课文，注意重音、停顿、语调、语速）
　　（师示范朗读）
　　（学生集体热情鼓掌）
　　师：谢谢同学们的掌声鼓励，老师心里美滋滋的。
　　师：请同学们自由朗读，要注意重音、停顿、语调、语速，希望同学们读的比老师更好！
　　（学生自由朗读）
　　师：请一位同学为我们朗读诗歌的前两节。
　　（幻灯片：诗文前两节）
　　（许多同学举手）
　　师：这么多同学举手，我来找一位不举手的同学读一读。
　　（一名学生朗读诗歌前两节）
　　师：这位同学读完了，请同学们来为他点评一下。
　　生：语调没处理好，疑问句应该是上扬的语调。
　　生：诗的一、二节带有神秘感，读起来语速应该稍慢一些。
　　生：有一些词语在诗句中是重点关键词语，应该重读强调。
　　…………
　　师：同学们说的对。朗读诗歌应该注意：强调的内容要读重音；应注意停顿，不能读破句子；疑问语气一般读升调，连续疑问时要注意诗歌韵律的变化；本诗的一、二节，带有神秘的疑问，语速应该稍慢。
　　（幻灯片：画上重音、停顿、语调符号的诗文前两节）
　　最早的鱼儿怎么没下巴？
　　最早的鸟儿怎么嘴长牙？
　　最早登陆的鱼儿怎么没有腿？
　　最早的树儿怎么不开花？
　　逝去万载的世界可会重现？
　　沉睡亿年的石头能否说话？
　　长眠地下刚苏醒的化石啊，
　　请向我一一讲述那奇幻的神话。
　　师：除了同学们刚才所说的，你们觉得读这首诗歌时，情感应该怎样处理？
　　生：饱满。
　　生：投入。
　　生：深情。
　　……
　　（教师板书：情感饱满）

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