约4640个字。第一课时主要导学，第二课时主要导练。

　　十河镇梅城中学导学设计
　　年级：八年级学科：语文设计教师：周清音审核人:佟纯山时间：2011 年8 月
　　课题  第1课《沁园春雪》总2课时第1课时 课型  新授课
　　学习目标  知识目标
　　1.简介作者毛泽东的主要事迹及本文的写作背景。
　　2.读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。
　　3.掌握课下注释中列出的重点词语的字形及含义。
　　能力目标
　　1.能够准确熟练地背诵全诗。
　　2.揣摩诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、
　　情感目标
　　体会诗歌的意境和想像，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情。
　　学习重点  1.感受诗歌的意境和想像，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
　　2.理解写景、抒情相结合的特点和比喻、拟人等修辞手法的运用及其议论抒情相结合的特点。
　　学习难点  思想内容和艺术手法的理解。
　　课前准备  音频资料
　　授课环节 授课内容与教师活动 学生活动 设计意图 个性修改
　　新课导入 一从《七律》的展示诵读中导入本节。展示本文的写作背景。
　　播放朗读，组织初读，感知词的内容。 诵读结合课文中注释明确写作背景。听读，感知。
　　激发学习的兴趣。初步感知词的内容。

　　导学预习  1．了解写作背景及作者简介
　　２．给加点的字注音：　　
　　沁园春（　　）　莽莽（　　）红装素裹（　　）　折腰（　　）　　
　　略输（　　）　稍逊（　　）成吉思汗（　　）今朝（　　）　　
　　分外妖娆（）稍逊风骚（）数风流人物（）　　
　　３．根据下列词中的注音写汉字：　　
　　红zhuāng 素裹（　）顿失tāo tāo（　）　　
　　江山多jiāo（　）一代天jiāo（　　）　
　　4．诗歌朗读：　　
　　读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。
　　5．背诵比赛
　　6．结合课文内容回答下列问题：　　
　　1）这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？　　
　　请把写静、动景的词语找出来。　　
　　2）作者对雪景的描述，由哪个词领起？　　
　　3）作者望见了哪些景观？　 1.通过预习，迅速完成这些问题
　　2.组间学生互查并打分 1.检测学的预习情况及对基础知识的掌握情况。
　　2.督促每位学生都能参与到学习活动中。 
　　合作研讨 1.“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？　　
　　2.上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。　　
　　3.在上阙，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 1. 通过小组合作研讨，共同解决这些问题，总结出本组认为最满意的答案，并选派代表到黑板前展示。
　　2.个对手组互评答案，互相质疑并互相解答。
　　3.根据答案和学生的表现选出优胜组。  1、任务是落实巩固，目标是当堂达标。
　　2、鼓励学生自己纠错，加深对知识的深化理解，帮助学生记忆掌握。 
　　质疑探究  1）谁是真正的英雄？　　
　　2）找出全词点明主旨的句子并理解　  培养学生的阅读赏析能力，体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。  体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。