《生命，生命》教学设计8

约4910个字。

　　《生命生命》教学设计
　　六班二组9号栖霞市大庆路学校崔建宏
　　教学设计意图：
　　《生命生命》这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，文章浅显易懂，思想含蓄深邃。易于放手让学生自主学习，本教学设计以“初读---叩击心灵，整体感知；细读——领悟文意，讨论交流；精读----品读课文，感悟体验；品读——感悟生命的价值，领略文章的精妙；赏读——整体回味，书写生命感言”为流程，试图从自主感悟、合作探究的新理念出发，顺着学生的思路引导学生使学生在学习中能积累语言，引发思考，得到关爱生命的人文熏陶。
　　教学目标：
　　知识与能力
　　1、 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，巩固、积累好词佳句。
　　过程与方法
　　１、朗读法：
　　本文选取三个寻常事例，抒发对生命全面而又深刻的理性思考，表达了顽强乐观、积极向上的人生态度。诵读中指导学生读准字音、恰当停顿、读出语气和感情。反复朗读，用心领会文意，感悟生命的意义。
　　２、自读点拨法：
　　本文为抒写人生感悟的精彩篇章，以学生自读和教师点拨相结合的方法，引导学生精细阅读，深入细致地探究文意，以养成好的阅读习惯。并在读中理解与提高。
　　3、合作探究法：在学习课文中，让学生勇于质疑，学会合作、探究与交流，培养自学能力以及团队精神。
　　情感态度与价值观
　　感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
　　教学重点、难点：
　　本文教学的重难点是引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。
　　教具准备：制作多媒体课件
　　座位排列：八人小组合作型（组内成员根据组间同质、组内异质的分组原则为A、B、C三个层次的学生）
　　教学课时：一课时
　　教学过程：
　　一、 导入新课-----借助音乐，创设情景教学
　　【设计意图：尝试用激昂的音乐来开启学生心灵的窗户，贝多芬的《命运交响曲》表达了强烈的生命意识，可以用来创设情景，让学生在音乐旋律迸发出的坚毅、顽强的生命力中去感受生命、珍视生命。】
　　（背景音乐：贝多芬的《命运交响曲》）女作家杏林子，１２岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化。病痛中，她以顽强的毅力写下了四十多个剧本和许多散文。以女性的细腻和敏锐，关照寻常的生命现象，抒发的感悟便多了几分亲近和自然，《生命生命》便是这样的精彩篇章。今天，就让我们一同走进作品，与作家对话，去感受有意义的生命之歌。请同学们齐读课题-------生命生命（老师板书课题：《生命生