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　　《夸父逐日》教学实录及评点
　　执教：皖太和县胡总中心学校许成忠评点：刘学成
　　师：这堂课我们学习《夸父逐日》这则神话故事。请同学们先默读课文，看看有没有不认识的字，想想该怎么断句。
　　生默读课文。
　　师：请同学们朗读课文，注意字音与停顿。
　　学生杂然朗读课文。
　　师：谁愿意展示一下自己的朗读？
　　生朗读课文。
　　师生评点：这位同学声音响亮，吐字清晰，普通话水平很高，字音准确，唯一要注意的是，“饮于河、渭”与“河、渭不足”二句停顿不够正确，应注意正确的停顿：“饮于/河、渭。”在“于”字后停顿，而不能在“河”字后停顿；下句“河、渭不足”，正确的停顿应是“河、渭/不足”，在“渭”字后停顿，同样不能在“河”字后停顿。
　　该名同学重读课文，效果很好。
　　师：请同学们齐读课文。
　　生齐读课文。
　　师：这是一则神话故事，请同学们再读课文，像讲故事一样的读这篇课文，读出“故事味”。
　　学生自由练读课文，很投入。
　　师：哪位同学愿意展示自己的朗读？
　　几名学生分别像讲故事一样朗读课文。
　　师：请同学们再次齐读课文。
　　全班同学齐读。
　　师：请同学们结合课下注释把这个故事用白话文讲一下。
　　学生结合注释讲述故事。
　　师：请同桌中左边的学生讲给右边的同学听。右边的同学帮着补充，更正。
　　同桌开展讲故事活动。
　　师：哪组同学愿为大家讲一讲这个故事？
　　一名同学向全班讲故事。在学生讲故事的过程中，师生一起强调“逐走”、“入日”的“入”、“饮于河、渭”的“河”、“北饮大泽”等词句的理解。
　　师：读了这个故事，你有什么疑问吗？
　　学生思考。
　　生：夸父为什么要与太阳赛跑呢？
　　生：夸父怎么那么能喝呀？连黄河、渭水的水都不够他喝。
　　生：为了追赶太阳，他那么口渴，为什么还不回去？
　　生：他的手杖怎么会变成桃林呢？
　　生：夸父的奔跑速度到底有多快？
　　师：“学则需疑。”同学们能提出这些问题，说明我们同学认真思考了。谁能帮我们同学解答这些疑问呢？
　　生：我在一本书上看过，夸父追赶太阳是为了不让太阳落山，让大地上的人们永远有光明和温暖。