约6150个字。

　　《奇快作文》“三招”详解作文教学设计
　　（彬县城关中学七年级第二学期）杨秀峰
　　第一招“组合——奇特”详解
　　写人记事学打“组合拳”
　　（第一次）
　　一、教学目标
　　1、弄清禁锢我们创作做思维的根本原因，树立学生学生写作的自信心。
　　2、学会把人、事、物、景、情、理进行排列组合，培养学生丰富的想象能力。
　　3、让学生尝试打“组合拳”，进行排列组合式的疯想。
　　二、教学重点、难点
　　1、重点：学会奇特组合，激发学生想象力。
　　2、难点：学生尝试打组合拳，进行组合疯想。
　　三、教学时间：4课时
　　四、教学过程：
　　第一课时
　　一、教学内容：
　　1、弄清禁锢我们创作做思维的根本原因，树立学生学生写作的自信心。
　　2、学会把人、事、物、景、情、理进行排列组合，培养学生丰富的想象能力。
　　二、教学程序
　　（一）、新课导入
　　上学期（七年级第一学期）我们粗略解读了奇快作文“三招”，同学们深感作文是有法可依，有法可循的。也领略了《奇快作文》的神奇之处，尤其是我们拥有了写作的奇思与妙招，掌握了一定的写作方法。那么本学期我们将进一步学习奇快作文。如果说上学期我们是粗解《奇快作文》，那么本学期就是详解奇快作文“三招”。那么先来学习第一招“组合----奇特”招
　　板书：“组合----奇特”招详解
　　（二）、今天这一节课有两个任务：一是弄清禁锢我们创作做思维的根本原因；二是学会把人、事、物、景、情、理进行排列组合，培养学生丰富的想象能力。
　　1、教师通过讲下列故事，让学生谈故事说明了什么道理
　　科学家们为了研究人类的思维特征，就拿猴子做实验。科学家们弄来五只猴子，把它们关在铁笼子里，铁笼子外面放了一串金黄的香蕉，他们看到香蕉，眼睛都绿了。一个最强壮的猴子观察片刻，迅速伸出爪子像香蕉抓取，但就在触到香蕉的同时，科学家们在香蕉旁边设置的机械手夹住了这只猴子的爪子，同时一阵强电流把这只猴子猛击了一通。当机械手放开这只猴子时，他迅速而惊恐地逃向铁笼子的角落，瑟瑟发抖。其他猴子见状，也惊恐万状地蜷缩在那只猴子周围。第二天、第三天，猴子们忍着饥饿，却再也没有一只猴子敢拿这串香蕉了。
　　科学家们把那只被点击了的猴子取走，换了一只强壮的猴子。新猴子一见香蕉，也是观察片刻后伸爪即取。在这之前，科学家们已经把机械手和电击装置拆掉了。可是其他四只猴子见状，极其迅速地抓住新猴子，把心猴子一顿暴打，直打得新猴子老老实实地躲在一旁。
　　就这样科学家们不断地一只只地换着新猴子，直到原来的五只猴子全被换个遍，也没有一只猴子敢伸爪取香蕉了。
　　师生互动交流，共同讨论：
　　一日被蛇咬，十年怕草绳。猴子跟人类一样，都很容易形成思维习贯。而这种思维习惯一旦形成，就很难改变，讲这个故事的目的，就是告诉同学们，之所以我们平时写不出来好作文，甚至觉得没啥可写，主要原因不是同学们没生活、没思想、没素材、没语言积累，而是我们的写作思维被束缚了、被限制了，作文时，这也不敢想，那也不敢想，写这怕离题，写那怕违规，以至于作文总是千人一面、相互雷同，材料陈旧空洞，思想苍白贫乏，语言索然无味，结构呆板机械。