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　　绝版之《我的叔叔于勒》课堂教学实录
　　教师：天外刀客
　　我的设想：营造轻松的课堂气氛，通过音乐（歌曲名）概括内容，加深学生对课文的理解，激发学习兴趣。
　　教学过程：
　　一、检查预习：
　　酷师：亲爱的同学们，我昨天布置大家回去预习《我的叔叔于勒》这篇课文，你们都预习了吗？（学生回答：预习了！）相信大家也查了作者莫泊桑的有关资料，谁能向大家简单介绍一下作者莫泊桑？
　　有学生：（略）
　　（教师板书：莫泊桑法国羊脂球短篇小说家）
　　酷师：说得很好，看得出这位同学作了认真的预习！我还布置同学在预习课文时划分一下课文结构，谁能说一说？
　　有学生：共分5部分：分别写盼于勒、赶于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒。
　　酷师：答案非常标准，大家手里都有《葵花宝典》啊！（众笑）
　　此学生：（争辩）老师，我是上网查的！
　　酷师：这我就要表扬你，你很棒，络查资料了，老师对你的这种做法表示相当欣赏！
　　二、熟悉内容：
　　酷师：我们先熟悉一下课文内容，今天我们来个新玩法：我们进入课文的每部分，先请同学口述大意，再琢磨当时情况下菲利普夫妇和于勒他们的心理，也就是他们是怎样想的，特别注意的是咱们用歌曲名来概括！——我会做示范的！
　　（学生兴奋，叫好一片。）
　　酷师：首先请同学概括“盼于勒”部分。
　　有学生：此部分说“我”家里很穷，可是每逢周末，都要去海边栈桥上散步，盼于勒回来。
　　酷师：说得可真好！那你知道菲利普的身份吗？
　　此学生：小职员！
　　酷师：（赞许）那请大家用歌曲名来概括当时菲利普夫妇的心理，要注意“盼”与“赞”的区别。我先示范，我来的是“我等到那花儿也谢了”。（众大笑）
　　有学生：也太老土了吧老师！
　　酷师：伤自尊啊！（害羞蒙住脸）所以说，还是请大家来！
　　有学生：倒不如张学友“等你等到我心痛”！（众喝彩）
　　有学生：那还不如张学友“相思风雨中”！
　　酷师：我个人非常赞赏“相思风雨中”！菲利普夫妇是怎样痴痴的等、热切的盼啊！
　　有学生：吴奇隆“一天一天等下去”！
　　酷师：（拍手）你是说……（唱）“一天一天等下去，难道爱上你是泡影”？！
　　有学生：老师这也会唱啊？！
　　酷师：（做酷表情）老师我是什么人！吴奇隆算啥！
　　有学生：“最浪漫的事”怎样？
　　酷师：哈哈！够讽刺的，这样吧，大家举手投票，选人气最旺的！（结果，“相思风雨中”举手者最多，酷师板书：孙梦樵之相思风雨中。）那于勒呢？
　　有学生：刘德华“谢谢你的爱”。