《饮酒·结庐在人境》教案3

约1430个字。

　　哈尔滨市松江学校课堂教案
　　课题 20诗五首《饮酒(其五)》陶渊明
　　备课时间 2011年9月9日
　　授课时间 2011年9月13日
　　授课教师 张晓红 授课班级 九年
　　教学目标 知识与技能：1、体会诗歌语言的特点。2、理解陶渊明追求平静自由生活的志趣。
　　3、体会诗意。
　　过程与方法：1、朗读诗歌做到以声传播，有感情朗读，读出诗中的意味。2、了解诗歌的赏评。
　　情感态度价值观：：1、学习诗人的高雅志趣，高尚节操。2、人对待自然的正确态度——爱。
　　教学重点
　　诗歌所表达的思想感情。
　　教学难点    １）、创作背景的介绍。２）、诗人的整体评价。
　　教学准备  
　　教学过程
　　教师活动与内容 学生活动 设计意图

　　一、导入新课：古往今来，有不少人争名夺利，有的人为了使自己在官场中爬得更高，不惜采取一切手段，甚至扭曲人性，打击他人，残害亲人，如秦桧、武则天之流。当然也有少数人厌恶官场，辞官不做，却愿意远居田园，过着自食其力的日子，如陶渊明、袁宏道，这一类人我们一般称之为隐士。（陶渊明的名言：不为五斗米折腰）
　　二、题解、简介作者、背景。
　　选自《陶渊明集》，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《五柳先生传》、《饮酒》。
　　《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗。为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。写诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境。
　　三、教师范读全诗，学生齐读，了解大意明确：
　　师：这首诗结合脚注，还有没有不能解好的字词了？
　　<①喧：吵闹的声音。②君：指陶渊明。。这句是假设有人问陶渊明。③心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。>