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　　《桃花源记》教学实录
　　第一课时
　　师：如今生活越来越好了，旅游已经成为人们热衷的事情，今天我们就随着陶渊明一起到世外桃源去看看。
　　师：同学们对陶渊明已经很熟悉了，谁来给大家介绍一下？
　　生：东晋著名诗人。名潜，字元亮，号靖节先生，又因家门前有五棵柳树，又自号五柳先生。主要作品有《归园田居》、《桃花源诗》等。
　　生：《桃花源记》是《桃花源诗》的序。
　　生：他曾经说过很有名的话：“不为五斗米折腰。”
　　师：了解得很详尽。这节课我们来学习他的这部著名作品《桃花源记》，谁知道这篇作品是在什么背景下写成的？
　　生：他生活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。
　　师：了解了作者和创作背景我们就能很好地学习课文了，下面听范读，边听边勾画生字词、多音字，划难读句节奏。
　　生：听读勾画。
　　生：自由练读。
　　师：指名读、赛读。众生评议。
　　师：下面请同学们借助手中的工具书、小组讨论翻译课文，理解大意。
　　生：自主翻译、小组研讨。
　　师：请各五组同学释，每组一段，派代表完成。
　　生：翻译。
　　师：请一名同学说说这篇文章写的是什么事？
　　生：写的是东晋时期的一名武陵渔人，意外地进到了桃花源中，受到了里边人的热情款待，交流了各自的见闻，然后离开，后又回去寻找，最终没找到的事情。
　　师：你对课文内容了解得很透彻，也很会概括要点。
　　师：课文是以什么为线索来写成的？
　　生：渔人进出桃花源。
　　师：说说本文的情节结构？
　　生：发现桃花林，访问桃花源，离开桃花源，寻找桃花源。
　　师：非常好，想想什么样的文章适合这种情节安排。
　　生：写游记类的，或叙述一种见闻的详细过程的。
　　师：我们以后写文章尝试着运用这种思路来写。
　　师：本节课我们读了课文、了解了课文内容及情节结构。回去后再熟读课文最好熟读成诵。
　　第二课时
　　师：复习提问：1、有关作者的知识、关于记的知识。2、本文的线索和情节划分。
　　生：回答（略）
　　师：今天我们继续跟着陶渊明去桃花源尽情游玩，仔细体会看看那里的风土人情。
　　师：作者怎样交代发现桃林的？