约3930个字。

　　《罗布泊，消逝的仙湖》教学实录
　　焦作市修武县郇封镇一中薛春林
　　教学过程
　　一、课堂导入
　　师：同学们，曾经有这样一个美丽的地方，它牛羊成群、绿树环绕、水明如镜，被人们称为仙湖。而如今，它却变成荒漠戈壁，被人们喻为生命禁区。这里就是罗布泊。今天，我们一起来解读一下《罗布泊，消逝的仙湖》。（师板书课题）
　　师：同学们看一下标题，你能从中品出哪些信息呢？
　　（学生思考，举手回答）
　　生1：这篇文章的写作对象是罗布泊。
　　生2：从“消逝的仙湖”，可以看出罗布泊以前是一个美丽如画的地方。
　　生3：我觉得“消逝”这个词值得研究，作者为什么不用“消失”呢？
　　师：（目光中充满赞许）这个同学很善于思考。那谁能回答他的问题呢？
　　生：我想，“消失”是某种事物可以失而复得；而“消逝”则是失去了永远不可能再回来了。
　　师（点头、微笑）；嗯，说得有道理。那位还能就题目悟出一些信息呢？
　　生：我想，这个题目还向我们传达出：课文要讲述的是罗布泊的发展变化，原来的仙湖现在消逝了。
　　生；我认为，从“消逝的仙湖”还能品出作者的感情倾向──对美丽的仙湖消逝的惋惜之情。
　　师：（击掌鼓励）你品味的非常好，能深入作者的内心世界，品出其中的情味，说明你很善于阅读。下面，让我们速读课文，注意两个要求：第一，画出文中你不认识的字，你认为容易写错、读错的字。划出来后，你就写到前面的黑板上。第二，画出文中描写罗布泊昔日景象和今日面貌的句子，并用自己的话加以概括。
　　（学生选择自己喜欢的读书方式，自由阅读。师巡视）
　　两分钟后，有学生上台写出自己画出的字。
　　师：那位同学上台把这些字的音加一下。（有生举手，师点其上台）
　　（师生一起点评）
　　师：谁能说一下昔日的罗布泊是什么样子？
　　生1：昔日的罗布泊牛马成群，绿林环绕，河流清澈。
　　生2：昔日的罗布泊是一片美丽富饶的土地，有遍地绿色和金黄的麦浪。
　　生3：昔日的罗布泊是一个美丽的仙湖，碧波荡漾，岸边胡杨丛生。
　　生4：（很自信地）昔日的罗布泊是一个生命的绿洲。
　　师：（微笑、点头）生命的绿洲，这种说法很精彩，你是怎样理解“生命的绿洲”？
　　生4：我认为，它可以孕育、繁衍、滋润生命，它是生命的乐土。
　　师：说得棒极了。那谁又知道现在的罗布泊又是什么样子呢？
　　生1：现在的罗布泊是一望无际的戈壁滩，寸草不生。
　　生2：现在的罗布泊是神秘的，天空中不见一只飞鸟，没有任何飞禽敢于飞越。
　　生3：现在的罗布泊是一个死湖、干湖。
　　生4：现在的罗布泊是一片生命的禁区。