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　　《罗布泊，消逝的仙湖》教学实录
　　永吉十中张玉贤
　　教学目标
　　1、了解报告文学的文体特征。
　　2、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
　　3、引导学生理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生概括要点和语言表达的能力。
　　4、联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
　　教学重难点
　　1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。
　　2、了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训？
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程：
　　师：上课
　　生：老师好。
　　师：同学们好，请坐
　　师：王昌龄曾有诗云:“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”，楼兰被称为沙漠中的庞贝，楼兰国在汉代时被称为鄯善国，这里曾是丝绸之路的咽喉门户，当年张骞出使西域、路过这里的时候，曾被这里的富庶和美丽惊呆了，而今，我们只能看到楼兰国的断壁残垣(出示图片)，为什么会这样呢？原来，历代的楼兰统治者不重视环境保护，致使胡杨遭伐、红柳无存、土地沙化、河流改道，终于使罗布泊——楼兰人赖以生存的水源之湖也变了脸，罗布泊的畏缩足以让这个古国颤抖，楼兰人不得不举国迁徙，人是不能与大自然过招的，罗布泊的干涸、楼兰的消失就是一个明证，罗布泊为什么会消逝呢？今天，我们就一起走进吴刚的《罗布泊——消逝的仙湖》
　　师板书：罗布泊，消逝的仙湖。
　　师：请同学们把书打开，看书下注释1，本文出处是那里，
　　生：本文节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》，本文的体裁是什么？
　　生：报告文学。
　　师：让我们一起看下文题！根据问题你可以提出那些问题？
　　生1：1.罗布泊属于中国的那个省？
　　生2：.罗布泊消逝原因？
　　生3：.为什么说罗布泊是仙湖？仙湖是怎样消逝的？
　　生4：.罗布泊到底有多大？
　　生5：.罗布泊现在是什么样子？
　　师：这些问题正是老师想与大家探讨的问题，下面，请大家走入文本、走近罗布泊，来解决一下这些问题。
　　生：看大屏幕，读要求：请你出声速读课文，扫除字词障碍，并解决自己的疑问。
　　师：好，现在请同学们带着问题读课文，别忘了标清自然段序号。
　　师：同学们，停下来，可以吗？
　　生：行。
　　师：那好！你们在字词方面有没有疑难问题？说一说，好吗？
　　生：提出问题，师生一起解决问题。
　　师：大家各自的问题解决的怎么样了？我们一起探讨一下。
　　生1：我带着的问题是罗布泊原来是什么样子的？现在我解决了，在第4自然段，在遥远的过去，那里是牛马成群，绿林环绕，河流清澈的生命绿洲。