语文教学如何与生活贴近呢？
中铁一局西安-三原铁中　 刘雅红 徐春波
“要谋求语文教学效率的提高，老是把思想封闭在四壁合围的教室里，把眼光死盯在篇幅有限的课本上，恐怕很难求得突破性的进展。语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具，要教学生掌握好语文工具，我们的思想要向广阔的生活审视。”
　　　　　　　　　　　　　 ——顾黄初《语文教学要贴近生活》

一、由生活导入课堂。抽象的知识往往讲起来枯燥，学起来没兴趣。那么，教师在引入课题前就要努力争取学生的积极配合。比如初学说明文，就可以用生活中常见的说明性文字导入课文。教师提前安排学生搜集说明性文字的实例，在课堂上展示，像产品说明、使用说明书、游戏向导等文体实例立刻会让学生与说明文亲切起来，兴趣高涨。
二、用生活讲解知识。譬如讲借代，如果直接讲概念及相关知识，恐怕学生在实际应用时还是难于把握，特别是难于区分它与借喻的区别。假如用生活中的“绰号”来讲，学生就容易理解了。首先让学生明确绰号就属借代，然后引导学生分析为什么要取那么个怪绰号、从中找出绰号与本体的相关性，进而得出借代的特征性定义。课文分析，如舒婷的《我儿子一家》中“奶奶回家喜滋滋发布新闻……”,“发布新闻”是大词小用,有一种幽默感，这时就可用赵