约3860个字。

　　《口技》课堂实录及点评
　　执教/沙市五中黄小静点评/沙市五中王媛媛
　　【教学目标】
　　1、教学目的与要求
　　通过有感情地朗读，品味关键词句，来体会文中对口技表演高超技艺的生动逼真的描写，了解正面描写与侧面描写相结合的手法及作用，感受口技这一传统民间艺术的魅力。
　　2、教学重、难点
　　体会文中对口技表演高超技艺的生动逼真的描写，并了解本文层次清晰、一线串珠的特点，引起对我国非物质文化遗产流失的深思。
　　【教学创意】
　　本节课从语文最基本的读、赏和写的能力培养出发，通过识字词，通大意，明层次，赏精妙和学写作几个环节，了解本文以一善字立骨的特点和独特的写作技巧，并通过相应的仿写训练，让学生有所收获。
　　【实施过程】
　　一、 导入
　　师：在大自然中，在我们的生活中，有许多奇妙有趣的声音，来听听下面几种声音：
　　（多媒体播放火车、鸟、小狗及婴儿啼哭的声音）
　　师：而在中华民族灿烂多姿的艺术宝库里，有一颗璀璨的明珠──口技，它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，叹为听止。今天，我们将在林嗣环的妙笔生花的引领下去欣赏一场精彩的口技表演。
　　【点评：从生活中的声音，引导学生认识“口技”这门艺术。把文言文拉近到学生身边，使学生产生亲切感。】
　　二、 识字词
　　师：请同学们先听老师范读，听读时注意文中字词的读音。
　　（配乐，师有感情朗读课文）
　　师：我们一起来看下本课的生词。
　　（多媒体出示生词）
　　少顷犬吠呓语惊觉絮絮齁声中间曳屋许许几欲
　　师：请同学们齐读，每个词读两遍。
　　（生齐读）
　　【点评：读准字音，这是学习语文的基础。现代文教学是这样，文言文教学更应如此。通过教师的范读，让学生有榜样可学。再结合多媒体，来纠正学生可能会犯的错误，达到熟悉课文的目的！】
　　三、 通文意
　　师：俗话说“书读百遍，其义自现”，请同学们借助课下注释，以及老师所给的提示，一边用自己喜欢的方式朗读全文，一边疏通文章的大意。
　　（多媒体出示文中的需要注意的字词）
　　1. 特殊用法
　　善，擅长。宴，宴请。间，夹杂。
　　2.古今异义
　　但，只是。少，稍微。虽，虽然。
　　名，说出。股，大腿。走，跑。
　　3.一词多义
　　妙：众妙毕备妙，妙处
　　以为妙绝妙，好
　　绝：以为妙绝绝，极
　　群响毕绝绝，消失
　　【点评：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”是课程标准的要求。摒弃烦琐的语法分析和文白对照的翻译，学生自主阅读、合作释疑，达到疏通文意的目的。】
　　四、 明层次
　　师：在扫清了阅读障碍之后，接下来请同学们合作读文章的二、三、四自然段，这次的要求是：读出层次。提示一下，这三个自然段每段都有两个层次，我不知道怎样分，但我相信你们知道。男生读完一层之后就停下来，女生继续读。
　　（生读第二、三、四自然段）
　　师：你们很有默契，能告诉我你们这样读的依据吗？