《湖心亭看雪》教案
教学目标

1、 积累文言词汇，背诵全文。
2、 引导学生揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握文中运用的白描手法。
3、 让学生领悟景物描写中包含的感情，以及本文景、情、事之间的关系。

教学重点

1、 引导学生揣摩本文的景物描写的意境。
2、 感知作者游湖的雅趣和清高、悠远脱俗的情怀。

思路设计

1、 本文文字浅显易懂，注解也比较详细，可让学生通过课前预习和讨论疏通文意，教师稍作点拨
2、 多读，让学生在读的过程当中，在音乐的感染下感悟文意。
3、 本文是一篇小品文，写景是重点，让学生领悟景的意境更是重中之重。除了写景，本文还有叙事，以及在景、事中流露出的情，而作者的感情在文中是比较隐晦的，难以直接感受到，所以，应以景和事为突破口，引导学生发掘作者的雅趣和清高、悠远脱俗的情怀。
4、 在课时安排上，本课分两课时进行。第一课时主要是疏通文意，在诵读中感受景物的意境，并点出白描手法。第二课时主要引导学生理清本文景、事、情的关系，最后比较阅读《江雪》，进一步加深学生对本文意境的感受和作者感情的把握。

教学方法
1、 诵读法
2、 讨论法和点拨法相结合。

课时安排

2课时

教学过程
　　　　　　　　　　　　　 第一课时
一、导入：
　　　 大家记不记得今天是几月几日？（学生回答）如果我没记错的话，上个星期的今天是冬至。冬至意味着什么？意味着冬天的来临。冬天真的是说来就来了，这几天天气发生了很大的变化。幸运的是生活在南方的我们不用畏惧像北方冬天那样的彻骨之寒，但不幸的是，我们不能亲自去感受那种银装素裹、粉妆玉砌的童话世界。不过没关系，下面，让我们一起进入一个虚拟的世界去感受冰天雪地的美景。（多媒体显示雪景图片，让学生看后说感受）
不同的人在不同的地点，不同的心境，赏雪的感受都会不一样。今天，让我们穿越时空，回到明代和张岱一起去湖心亭看雪。（出示课题）

二、作者简介（多媒体显示）
张岱（1597-1679）字宗子，又字石工，号陶庵，明末山阴（今浙江绍兴）人。其家自曾祖以来，均为显宦。早年过着贵公子的生活，喜游山水。明亡后不仕，避居浙江剡溪，专心从事著述，穷困以终。著有《陶庵梦忆》《西湖寻梦》等。作品以小品文见长，文笔清晰生动，饶有情趣，风格独特。

三、关于湖心亭（多媒体显示文字及图片）
湖心亭在西湖中央，在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之称。清乾隆帝在亭上题有匾额“静观万类”和楹联“波涌湖光远，山催水色深”。

四、整体感知
1、教师配音范读，学生听音，注意一些生字的读音。
2、多媒体显示生字，点学生给加点字注音。