约4320个字。

　　《伤仲永》教学案
　　课题：《伤仲永》课型：讲读课时：3课时
　　主备人：陈文
　　教学目标：
　　1、教感态度与价值观：理解文意，认识后天教育的重要性，引导学生把握美好时光，
　　刻苦学习，早日成才。
　　2、知识与能力：顺畅朗读课文，能口头讲述这个故事。
　　把握句子的停顿，积累掌握一些文言词汇。
　　理清文章脉络，了解文章详略得当的写法。
　　3、过程与方法：利用工具书，结合注释，自主合作疏通课文大意，反复朗读，体会作者写作意图
　　教学重点难点
　　1、积累掌握一些文言词汇。
　　2、弄清方仲永才能变化的过程，领悟故事中所包含的道理。
　　3、联系生活实际，对类似仲永的现象发表自己的看法。
　　课前预习：
　　一、读。读课文，查字典，看注释，译课文，知晓课文大意。
　　二、做。
　　1、本文选自《》。作者王安石（1021—1086），字，号。江西临川人，时期，家、家、家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害相。晚年封为荆国公。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是之一。
　　2、给加点的字注音。
　　日扳仲永环谒于邑人（）（）（）（）
　　不能称前时之闻（）
　　泯然众人矣（）
　　3、在文中【】给加点字解释；
　　金溪民方仲永，世隶【】耕。仲永生五年，未尝【】识书具，忽啼求之。父异【】焉，借旁近【】与之【】，即【】书【】诗四句，并自为【】其名。其诗以【】养父母、收族【】为【】意【】，传一乡秀才观之【】。自是【】指物作诗立就【】，其文理【】皆有可观【】者。邑人奇【】之，稍稍【】宾客【】其父，或【】以钱币乞【】之。父利【】其然【】也，日扳（）仲永环谒【】于邑人，不使学。
　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令【】作诗，不能称【】前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然【】众人矣。”
　　4、复述故事大意，揣摩课文中人物的言语、动作，心理活动，小组分角色排练故事。
　　三、看：附录一：作者简介。
　　附录二：勤奋学习的名言警句
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课
　　讲述“江郎才尽”的故事。
　　南朝的江淹，字文通，他年轻的时候，就成为一个鼎鼎有名的文学家，他的诗和文章在当时获得极高的评价。可是，当他年纪渐渐大了以后，他的文章不但没有以前写得好了，而且退步不少。他的诗写出来平淡无奇；而且提笔吟握好久，依旧写不出一个字来，偶尔灵感来了；诗写出来了，但文句枯涩，内容平淡得一无可取。于是就有人传说，有一次江淹乘船停在禅灵寺的河边，梦见一个自称叫张景阳的人；向他讨还一匹绸缎，他就从怀中拘出几尺绸缎还他。因此,他的文章以后便不精彩了。又有人传说；有一次江淹在冶亭中睡午觉；梦见一个自称郭璞的人，走到他的身边，向他索笔，对他说：“文通兄，我有一支笔在你那儿已经很久了，现在应该可以还给我了吧!”江淹听了，就顺手从怀里取出一支五色笔来还他。据说从此以后，江淹就文思枯竭，再也写不出什么好的文章了。
　　其实并不是江淹的才