约3370字。

化大为小，化虚为实
　　——哲理性话题作文如何打开思路教学实录
　　深圳市南头中学  富冬梅
　　【教学过程】：
　　老师：上课，同学好。
　　学生：老师好。
　　老师：请坐。
　　今天，我们进行一次话题作文的训练，训练重点是哲理性话题作文如何打开思路。请看话题，大家一起读一读。（投影话题）
　　学生：（读）如果我们对人性有了充分的了解,那么,无论对人还是对己都不会要求过高。
　　老师：请同学们小试牛刀，把你对这个话题初步的想法写在纸上。为了避免大家无从下笔，老师建议你可围绕两个重点：一是写你对话题的态度，即你是肯定还是否定，抑或是部分肯定，部分否定；二是你打算用什么材料论证你的观点。开始吧。
　　（这个过程，学生独立思考，在纸上写想法；老师拿纸、笔，记下同学的想法，发现亮点和问题。）
　　老师：（学生思考了5分钟左右，大部分把初步想法写在纸上了）老师发现你们在纸上写的第一个词都是“人性”，这说明大家抓住了这个话题的第一个关键词。提问一个同学。
　　学生：老师，我想问一下，你是让我说观点，还是说我对“人性”的看法？
　　老师：都可以。
　　学生：那我就两个都说吧。话题前半部分是强调对“人性”有了充分的了解，后半部分说是因为有这个前提，我们才对己对人不会要求过高。所以我认为针对这个话题，我们有必要先解释下“人性”。每个人对“人性”有不同的理解，每个人都有不同的人性，人与人之间有差异。接着我们就引出那个所谓的“对人还是对己都不会要求过高”。我在我这篇中写的第一句就是“人性是什么？”然后就是，苏格拉底说“人啊，认识你自己。”到底认识什么？认识自己就是认识人性。那么，我们为什么要认识自己，为什么要认识人性，为什么要穷究天人关系，为什么要追究虚无缥缈的人性。因为人只是一根苇草，一根稍稍一压，就会化作尘埃的纤纤细草。人只是自然法则前面的一种动物，人之所以为人，就是我们会去认识自己。我们渴望找到自己与他人，自己与动物，与环境，与社会，与世界的关系，所以我们要了解人性。那怎样了解人性呢？对人对己有何差异呢？再接下来，我要展开的是，对人对己怎样才会要求过高，然后怎么去做。
　　老师：这位同学对人性的剖析是很深刻的，他抓到了话题的第一个关键词，这个思路是对的。请第二个同学说一下。
　　学生：这个话是个伪命题，是错的。我觉得，我可能还要探讨下人性。我个人认为，每个人穷尽一生来探讨我们的价值，最大限度也就是做到认识我们自己了。而人性是世间种种冷暖折射出来的人的天性，是一个总和，是各个人，他的性格，他的种种世界观、价值观加起来的共性，这才是人性，我觉得我们只能认识我们自己，个体看法不能代表整体观点，我们是不可能充分了解人性的。话题前提都是错误的了，那后面的对人对己的要求都不用谈了。
　　老师：这位同学把话题前提否定了，认为这是个假命题，待议。提问第三个同学。
　　学生：我想到的是“要求”。在对人性有了解的基础上，就不应该说要求过高。就是因为对人性有了充分的了解，所以要求要适当。比如法律是很多硬性的要求，不能说因为一些人性，就降低严惩。错误不是一次就可以改正的，正是因为了解到人性的不足，所以才用法律限制人。我肯定前面，对后半句是否定的，我认为这是片面的观点。
　　老师：这位同学和前两位同学不同之处，在于她给出了对话题的态度，她其实完成了老师布置的任务。（提问第四个人。）老师看到了你写了八个字，这是你的什么？
　　学生：这是我的材料。“己所不欲，勿施于人。”
　　老师：你用这个材料证明什么观点，你又想怎么运用着个材料？
　　学生：首先我赞同这个观点，对人对己都不会要求过高。可以要求高，不能过高。我们认识自己，要克制自己的缺点。
　　老师：哪位同学还有想法？