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　　《陌上桑》教学实录
　　锦州市第八中学 　　刘 丹
　　师导语：在我国古典文学中，优秀的文学作品灿如星斗，作为今人的我们能非常幸运的通过文字穿越历史的尘烟回到秦砖汉瓦的时代，欣赏一篇篇文质兼美的诗篇，感受一个个血肉丰满的人物形象。今天让我们共同来学习一首乐府诗《陌上桑》，去认识一位可爱的姑娘。
　　(板书题目：陌上桑)
　　师：我们曾经学过一首乐府诗，大家还记得吗?
　　生齐答：记得，是《木兰诗》
　　师：谁能说说你所知道的“乐府”是什么?
　　生：乐府原是古代朝廷音乐管理机构，后来把乐府采集来的诗歌也称为“乐府”
　　师：《陌上桑》是一首汉乐府。那么大家知道它的题目“陌上桑”是什么意思吗?
　　生：可能是一个陌生人在采桑的意思吧?
　　生：我觉得不对。我预习的时候查工具书后知道了这个“陌”字应该是指“田间小路”。那么我觉得题目可能是“路边的桑林”的意思。
　　师：说对了，看来有些同学确实是做了充分的预习。那么这节课我们就共同走近这路边的桑林，看看这里到底发生了怎样的故事。下面，我来检测一下大家的预习情况。
　　(大屏幕显示诗歌中的生字，学生逐一读出字音：
　　隅(yú) 敷(fū) 笼系(xì) 倭(wò)绮(qǐ) 襦(rú)
　　捋(lǚ) 髭(z) 著(zhuó) (qiào) 踟(chí) 蹶(chú)
　　姝(shū) 宁(nìng) 载(zài) 不(fǒu) 骑 (jì)骊(lí)
　　系马尾(jì) 络(luò) 冉(rǎn)
　　师：让我们齐读课文，在朗读时大家要注意语音语速，同时还要看看我们能不能通过朗读并结合预习读懂诗歌的大意。
　　(全班学生齐读全诗)
　　师：谁能对大家刚才的朗读做一个客观的评价?
　　生：我觉得大家读得很齐。
　　生：我认为我们在揣摩人物心理上还有欠缺，朗读的感情缺少变化。
　　生：我也觉得大家读得比较平淡，没有读出古典诗歌特有的抑扬顿挫的音韵美。
　　师：刚才大家说的这些老师也有同感，我想，大家还不能很好的朗读这篇诗歌的原因可能在于大家对诗意的理解和形象的把握还不到位，随着我们对诗歌内容的深入理解，相信大家一定能够很好的把握朗读的技巧，到时候我们的朗读效果一定会有新变化的。现在，让我们以小组为单位疏通诗意，可以把在小组内解决不了的问题记下来，一会儿进行全班交流。
　　(学生以小组为单位疏通诗意)
　　师：现在大家可以把刚才没解决的问题提出来，同学们可以互相释疑。