课件共19张，文字资源约6810字。

　　《人性光辉  写人要凸显个性》
　　【学习目标】
　　１、让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。
　　２、学会用典型材料来凸显人物的个性。
　　３、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。
　　【学习重点】
　　1、 学习抓住个性凸显人物的几种写人方法。
　　2、 学习作文选材及结构方法
　　【学习难点】
　　如何凸显人物的个性。
　　【学法指导】　阅读法 讨论法
　　【课时安排】  两课时
　　第一课时
　　【学习过程】
　　一、【知识准备•预习•导学】
　　阅读教材，回答下面的问题。
　　（一）、欣赏罗中立的油画《父亲》，画面人物有什么特点？
　　古铜色的老脸，艰辛岁月耕耘出的那一条条车辙似的皱纹；犁耙似的手，曾创造了多少大米、白面？那缺了牙的嘴，又扒进多少粗粮糠菜？他身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象，他的手中端着的却是一个破旧的茶碗。含辛茹苦的父亲一路走来，他那张布满皱纹的脸见证了中华民族沧桑的历史，他养育了罗中立，养育了那个时代的每一个人。今天，当我们再次面对曾经打动过无数人的《父亲》时，仍能领略一种逼人的烧灼感。画家以深沉的感情，用巨幅画的形式，借超写实主义手法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的老农的形象。他咄咄逼人，发人深省。多少人曾在他面前黯然神伤。因为这位老农的形象已经远远超出了生活原型，他所代表的是中华民族千千万万的农民。正是他们辛勤的劳动，才养育出世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲！
　　（二）、以罗中立的油画《父亲》为例，说说何为人性？何为个性？
　　通过古铜色的老脸，一条条车辙似的皱纹，犁耙似的手，缺了牙的嘴等形象特征，表现了中国农民勤劳、朴实、善良、憨厚的性格特点，同时也表现了中国农民处在一个贫穷而落后的特定的时代特征。其中勤劳就是人性，朴实、憨厚就是人物的个性，善良既可以作为人性的特征，也可以作为个性的特点。
　　人性就是人的本性。人性有两种含义，一种含义是作为中性词，在中国文化中对人的本性，有人性本善论的观点，以儒家孟子为代表，也有人性本恶论的观点，以儒家荀子为代表，告子说无所谓善恶，孔子说食色性也；一种含义是指作为人应有的正面、积极的品性，比如慈爱、善良。通常所说的人性，以后一种涵义居多。人性是对真善美的追求 和对假恶丑的厌恶。人的个性是指一个人在语言、行为、能力、气质、兴趣、爱好、性格等方面的差异性、独特性。
　　（三）、人性与个性的区别是什么？
　　美好人性，是人类为了自身的生存和发展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不同，性格不同，同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。写人，一定要写出人物的个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。所以，本单元在写法上要注意凸显人物个性。 个性是指一个人区别于其他人的特性品质，人性是指符合真善美具有普遍意义的特征品质。人性包含在个性之中，人性通过个性来表现。
　　（四）、下列词语那些可以界定为人物个性？哪些可以界定为人性的内容？
　　倔强    聪明    文雅    勤劳    坦率    善良   
　　固执    平和    斯文    柔弱    要强    潇洒
　　以上词语都是人物个性的体现，其中聪明、勤劳、善良也是优美人性的体现。
　　二、【写作探究】
　　（一）阅读分析下列文段，说说文章反映了怎样的光