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　　《心音共鸣 写触动心灵的人和事》说课稿
　　一、说教材
　　本班所用教材是普通高中课程标准实验教科书语文必修第一册，全书分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”4个部分，针对高中一年级学生特点，这册教材的“表达与交流”重点是引导学生学会写人叙事。《心音共鸣  写触动心灵的人和事》是“表达与交流”的第一个专题，旨在培养学生对生活的敏感性，让学生能够在平凡的生活中发掘感动点，通过触动自己心灵的人和事，产生心灵上的共鸣，并表达出来。解决的是学生作文“无话可说”的问题。
　　所以，我把本课的教学目标定为：
　　认知目标
　　发掘感动点，提炼素材，准确表达自己的心灵感悟。
　　能力目标
　　强调细心观察生活、感悟生活、思考生活，做生活的有心人。
　　情感目标
　　强调人格修养，以作文来促做人，以做人来促作文。
　　这三个目标的制定，也是出于大纲和课程标准的要求。《普通高中语文课程标准》对学生在 “表达与交流”方面要达到的目标是 “学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，“进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力”。《中等职业学校语文教学大纲（初稿）》对“表达与交流”写作部分的要求是 “写记叙文，能恰当地选材，会叙述和描写。”可以说，大纲和课程标准是指导教学活动的根本依据，也是切合学生实际的。
　　二、说学情
　　本课的教学对象是职中一年级学生，两年后参加成人高考，语文是必考科目，总分150分，作文60分。目前，作为中职一年级学生，他们的作文水平普遍较低，以平时每周两篇周记的写作情况看，学生大多还停留在记流水账的层面，严重者视这项作业为负担，大作文写出来不足400字，急需作文选材、组材方面的指导，关键是引导他们养成勤观察、勤思考、勤记录的习惯，做生活的有心人、做情感丰富的人。
　　本次作文安排在第三单元写人叙事散文的教学之后，有了三篇课文的学习，学生应对写人叙事散文有了进一步认识，并有意识付诸实践。
　　所以，本课的教学重点是：
　　教会学生在平凡的生活中发掘感动点，并产生心灵上的共鸣
　　而本课的教学难点则是：
　　教学生如何表达自己的情感
　　三、说教法
　　为了达到预定的教学目标，针对教学重点和教学难点，教学方法上就要做到三点：
　　以学生为本，强调学生参与。通过分组讨论法、点拨法，以学生的基础和能力为出发点开展教学，通过“经典文章鉴赏”、“教师创作漫谈”、“学生作文（包括周记）精粹”“学生真情讲述”的形式，逐步调动学生对写作的