约3350字。

　　《新词新语与流行文化》教学设计
　　一、教材分析：
　　《新词新语与流行文化》是人教版高一必修1的“梳理探究”专题部分的教学内容。它体现了语文学习的综合性、实践性特点，贯彻课程标准所倡导的“自主、合作、探究”学习方式的理念。它的教学，是摆在所有语文教师面前的一个崭新课题。
　　我想，编写者意在让学生了解新词新语，并学会梳理探究知识的方法。引导学生关注生活，从生活中学习语言文字，激发学习语文的兴趣，开阔合作探究学习的思路。
　　二、学情分析：
　　对于同学们非常熟悉的新词新语，学生很感兴趣。但高一新生自主思考的思维习惯和自主探究的能力还没有形成，所以，教师的有效指导显得尤为重要。
　　三、教学目标：
　　1.知识与能力目标
　　分析新词新语产生的途径。
　　积累新词新语，学习一定的梳理方法。
　　探究新词新语产生背后的文化内涵。
　　2.过程与方法
　　通过搜集、整理、梳理、注释来学习新词新语。
　　通过小组讨论、交流的方式探究新词新语反映的文化现象。
　　3.情感、态度与价值观
　　培养学生在生活中关注语言的意识。
　　学会从语言变化的中感知社会生活的变迁。
　　从新词新语的产生中领略当代流行文化的脉动。
　　教学重点：
　　学会用不同的标准去梳理知识的梳理方法。
　　教学难点：
　　理解思考新词新语出现反映的社会文化现象。
　　形成良好的探究、合作的学习习惯。
　　教学方法： 合作 梳理 探究 讨论
　　课前准备：搜集新词新语
　　教师制作课件
　　教学课时： 一课时
　　教学设想： 设计学生预习学案，学生依据查找搜集新词新语，并分类梳理。课堂上学生交流新词新语及其含义，教师引导运用多种方式梳理知识。设计两个探究主题，一是探究新词新语产生背后隐藏的文化内涵，二是探究新词新语的发展趋向。以上探究以学生讨论探究为主，教师引导，让学生感知新词新语反观社会现象和文化现象。
　　教学过程：
　　一、 导入新课：
　　有人说：语言是一条流动的河，不同时段有不同的风景;也有人说：新词语是社会的一面镜子，映照出社会的变迁;词汇这种表情达意的载体，它永不停息的推陈出新。你看，现在的“粉丝”不是食品，“轮胎”不是汽车配件，“爆炒”不再仅限于厨房，“韩流”和冷空气没有关系，“狗仔队”不是由狗组成，语言进入了超级“选秀”时代。今天，我们一起走进新词新语这个崭新的时代。
　　二、 走进新词新语：
　　1. 什么是新词新语?
　　明确：新词新语也就是流行语，它是指在一定的时间，一定的范围内广为传播、使用的语言。比如：奔奔族，粉领，半糖夫妻
　　2.(活动)小组交流自己搜集的新词新语，并派代表分类写在黑板上。(每一类以5个词为宜)