浙江省衢州第二中学•潘美华
雪骤•语文课上童心不期而至
——2004年12月28日初一语文课堂记实　
[案例背景]
“俄-而-雪-骤——，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’……”还未跨进教室，在回廊里就听见了班里的语文课前诵读已拉长着声音开场了，只是今天不是读诗歌而是上个单元的一篇文言文《咏雪》，诵读中还带着笑声。也难怪，昨夜雪骤，今晨地面积雪已是两寸厚，这可是衢城两年未有的大雪啊，怎不让这些娃娃激动？是利用这个聚焦点做些什么还是继续上昨日所备的《盲孩子和他的影子》呢？
当踏进班门、迎头撞上学生们边背书边窃笑的神态时，我在瞬间改变了今天的上课方案——就着学生们的兴趣再上一堂咏雪课，集口语交流与片段写作于一体。
一听说今天上课不用翻书，学生的好奇心一下就上来了……
[案例描述]
师由问题设计一导入：同学们，今天大家早上起床时的第一感受是什么？用几句话来描述或解释一下你的心理感受吧。
生：惊讶。因为昨天没有任何预示，没想到一觉睡醒雪就积得这么厚了，象做梦一样。
生：想哭。（众人讶异）
师：噢？很特别的感受，为什么？
生：因为衢州有两年没下雪了，下了雪我们的游戏天地就两样了。我是太激动了，所有有点想哭。（众笑“男儿有泪不轻弹”，该生辩解‘只是未到激动时’，真机灵。）
生：兴奋，噢，不，是欣喜若狂，下课有大显身手的时候啦！
……
师：是啊，老师也是一阵惊喜，因为早上来上班时看见有老人也在雪地里