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　　参评课课教案
　　让文章在细节中亮起来
　　——关注细节，抒写真情
　　威海二中          于丽静
　　教学预想
　　《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学要贴进学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”
　　目前，学生作文普遍出现两种情况：一是不愿意写作甚至厌恶写作；二是写作内容上要么空洞宏大，缺乏真情实感，要么堆砌演绎文史知识，讲究华丽的文辞。一句话，目前学生作文不是从个人的心灵出发，而是从别人出发，从书本、概念出发，抒别人的情，有生活现象却无鲜活的生活气息、人的气息，故而文章呈现高度模式化
　　作文是实践性很强的课程，这个实践只能靠学生自己去实践，其它任何人无法代替，学生的写作能力也只能在写作实践中才能逐步形成。当然，学生的写作实践需要教师必要的引导。众所周知，文章的精髓就是生活。语文教师面对的是一群思维机能尚未完全成熟的中学生，他们还不会有意识地观察和思考生活，不会取舍，不能洞悉所接触事物的最为本质的东西。而作文是在观察和思考基础上的情绪的独特体验和抒发，是思维的酝酿和最佳阐述，所以语文教师要帮助学生打开联系生活的通道，把学生从狭小的生活和思维天地中解放出来，赋与他们一种宽广的视野，使得他们写出自己独特的情感体验，把自己接触的感性材料上升为一种理性的东西。
　　让文章在细节中亮起来
　　——关注细节，抒写真情
　　一、导入
　　（展示课件）学生齐读：作文，读你是水波不兴的平静，要有明亮的眼睛，所以我轻吟爱你不容易。作文，听你是娓娓动听的欢快，要有倾听的耳朵，所以我低唱爱你不容易。 作文，赏你是鱼浅洄游的自然，要有智慧的心灵，所以我高歌爱你不容易。
　　的确是这样，爱上作文不容易，大家写作文时常常觉得无话可说，便生拉硬拽地凑字数。其实，世界上的万事万物都需要一个升华的过程，珍珠需要细细地雕琢、打磨才会有光亮，文章也要精雕细琢才会亮起来。如何让文章有生命气息，有真情实感。这就是我们这节课要探讨的主要问题
　　二、出示
　　二、运用具体细致的描写表达真情。
　　1、细化动作，延长过程
　　出示作文片段
　　（片段：……可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好象到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的