《记念刘和珍君》说课稿1

《记念刘和珍君》说课稿
　　温州育英国际实验学校　　汪官金
　　 本课的地位：作为语文老师，我们知道，阅读的对象不单指文章，还包括社会和人生，所以，阅读教学的实质就是塑造学生的灵魂和思想！新课标强调了语文课程工具性和人文性，要求全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的世界观、人生观、价值观；学会收集、判断、处理信息；具有人文素养、创新精神与实践能力。鲁迅的《记念刘和珍君》是高二第三册第三单元一篇悼念性散文。感情忧愤，爱憎鲜明，具有经典性人文性的特点。学生在学习了前两个单元的基础上，掌握了鉴赏诗歌的技巧，鉴赏散文就较为容易，要深入领会作者的思想感情，学会“披文以入情”，也就是由“感”入“悟”的审美方法就可以。
　　 学情分析：高二学生有独立阅读记叙文的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，对阅读较复杂的记叙文有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。
　　 教学目标的分析及依据 ：依此学情，根据新课标“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的目标要求，结合本文的特点，确立教学目标如下：
　　①知识目标：把握文意，理清作者思想感情发展的脉络。
　　②能力目标：揣摩感悟语言的能力；从感性上升到理性认识的思维能力；概括整合能力；迁移应用能力。
　　③德育目标：理解刘和珍追求真理、不畏强暴、勇敢果决的精神
　　④方法目标：动态阅读法；从不同角度和层面引导学生总结个性化的阅读和创造性的解读方法；
　　 教学重点难点：教学过程中学生是主体，教师是主导，考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征，从而针对性的确立学习的重难点。本课的重点是理清作者思想感情发展的脉络；难点是夹叙夹议的方法；刘和珍精神的理解。
　　 教法学法设计：
　　课堂常规练习：
　　[今日名言]巴勒斯坦国总统、巴民族权力机构主席、巴解组织执委会主席亚西尔•阿拉法特: ：
　　“我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，请不要让橄榄枝从我手中落下。”
　　目的：让学生积累语言，并让学生进入人生需要斗争的心理空间。
　　一、出示一幅足球场上的一个前仆后继的照片
　　1、 首先请大家给这幅画定个标题
　　目的：轻松入课。
　　2、请大家说说自己从这幅画联想到的人和事