准确解答现代文阅读主观题
教者：扬州市邗江区公道中学 吴正兵
教学目标：
培养学生分析综合的能力。重点落实“筛选并提取文中的信息”、“归纳内容要点”。两个考点。
教学设想：
一、回顾已做过的高考题，总结答题方法和技巧。引导学生对已有的感性认识进行理性的总结，让他们在做题时能够心理有谱。
二、强化训练。用高考题对学生进行当堂训练，以便掌握学生答题时的第一手资料，及时进行指导，以提高学生答题的正确率。
三、在进行了系列训练后，围绕《考试说明》中现代文阅读的有关考点进一步归纳总结。(另外安排一课)
教学过程
一、导语、出示目标
现代文阅读(第五大题)是高考语文试题中集中体现语文课程人文性的考题，本大题分值重，主观性强，答题要求严密，评分要求严格，对考生的语文素养要求较高。从近年来各地评卷情况看，本题得分率一直较低。最近，我们就是想让同学们通过做高考题，了解出题人的意图，积累答题经验，以提高答题的正确率。首先我们了解《考试说明》中关于现代文阅读的九大考点。(幻灯显示)
能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。
1．理解 B ①理解文中重要词语的含义
②理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C ①筛选并整合文中的信息
②分析文章结构，把握文章思路
③归纳内容要点，概括中心意思
④分析概括作者在文中的观点态度
⑤根据文章内容进行推断和想象
3．鉴赏评价 E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
今天，我想围绕“筛选并提取文中的信息”和“归纳内容要点”这两点并结合高考题与同学们一起来探讨解题的方法及技巧。(幻灯显示目标)
二、讲评和总结
展示前几堂课做过的高考题，指名学生讲述答题思路，总结答题经验，归纳答题方法。
(1)1998年高考27题，
作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。（1）作者为什么吃惊？（2）联系全文看，作者为什么怅然？题干中第2问比第1问多了“联系全文看”这几个字，经过分析，我们发现题干中隐藏着这样的信息：第1问的检索区间在第一自然段，第2问则要着眼于文章的整体，把握主旨来解答。
小结：审析题干，搜寻信息
(2)1999年高考21题
《创造宣言》的第21题第一问，“文中批评了哪五种‘不能创造’的错误观点？”考查学生对文中重要信息的辨别和筛选，只要抓住原文中五个“有人说”段落的中心句，按题目的要求把它摘取下来写进答题处就行了。
小结：找中心句，寻标志词
(3)04年春季语文高考京、皖试卷
文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质？（结合具体描写，分点说明）
第一步相关语句：A、五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。“呐，我又栽上了。”驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。B、眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。C、嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然。D、驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。E、你就忍心不回家看看爹妈娘？这几年，他们想你快想疯了！