高中语文第三册第二单元古代诗词意象分析教学设计

古诗词常见意象分析
　　朱典锴
　　教学目标：
　　1.了解“月亮”这一意象在诗歌中的文化意蕴。
　　2. 明确诗歌的阅读鉴赏必须以解毒诗歌的意象为突破口。
　　教学步骤：
　　一、导入。
　　大家知道，我国是诗歌的王国，五千年的优秀文化熔铸了不计其数脍炙人口的优秀篇章。这些诗歌的创作，讲究含蓄、凝练。诗人们抒情往往不是情感的直接表露，而是言在此，意在彼。写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里说的景、物就是客观存在的事物，即物象，而所抒之情，所言之志就是主观的情感，即意。意和象的完美结合，就是意象，它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体，诗人的聪明之处在于他能创造一个或一群独特的意象来含蓄的抒发自己的情感。这节课，我们一起来分析古诗词中常见的意象。
　　二、课本第二单元月亮意象分析
　　1.问：第二单元诗词中哪些关于月亮的句子？
　　明确：“明月松间照，清泉石上流”“湖月照我影，送我至剡溪”“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”“别时茫茫江浸月”“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”等。
　　2.重点赏析：