约1780字。

　　自由的想象,永远的神往
　　——《旅鼠之谜》教学设计
　　知识与能力：                                      
　　1．培养学生研究能力。
　　2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
　　3．理解说明文知识性很强的特点。
　　过程与方法：
　　1．针对本文“用记叙的框架、对话的方式”来介绍科学知识的方法，学习写作的创新思维模式。
　　2．用读故事的方法学习本文，体会本文在布局谋篇上的特点。
　　情感、态度与价值观：
　　培养学生热爱自然，保护自然的观念，并理解本文带给我们的只有通过创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜的新的探究科学和思想。
　　教学重点、难点：
　　1．旅鼠的特点。
　　2．培养学生研究能力。
　　3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。
　　教学时间：一课时
　　教学过程
　　一、预习
　　1．给下列加点字注音。
　　媲(pi4)美  挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信
　　啮(nie4)齿  滑稽(ji1)  徘徊(huai2)  逃窜(cuan4)
　　2．解释下列词语。
　　前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
　　媲美：比美；美好的程度差不多。
　　逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
　　迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
　　道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。
　　笃信：忠实地信仰。
　　鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
　　相辅相成：互相补充，互相配合。
　　二、导入
　　你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
　　三、比较阅读课文，感知本文在写作上的特色  
　　教师分发事先准备好的材料：说明文性质的关于旅鼠的几大奥秘
　　学生阅读后思考：
　　（一）北极旅鼠有哪几大奥秘？
　　学生四人一组讨论交流，明确。   
　　归纳旅鼠的几大奥秘：   
　　1、哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。
　　2、 能够根据条件控制繁殖。
　　3、达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。
　　4、周期性的进行“死亡大变迁”。
　　5、只往西、往北，往海里死亡。
　　（二）两篇文章你更喜欢哪一篇，为什么？
　　学生自读课文分析，明确：
　　1、 课文以讲故事的形式出现使文章更加引人入胜；
　　2、 课文的语言比较生动。