共24张。有教学设计，约1240个字。

　　《金钱，共同面多的话题》教学设计
　　课题 《金钱，共同面对的话题》 授课者 杨焕
　　授课方式 新课讲授 课时 1
　　概述 这是第五单元的综合性学习，我选取了其中第四板块《调查同学怎样消费》，通过设计的调查表，师生共同调查，分析班级学生的消费状况，并在此基础上，引导学生思考，我花的钱从何而来？进而使学生理解父母的艰辛，从而养成节俭消费的习惯。
　　教学目标 知识与技能 1，积累有关金钱的名言及故事
　　2，通过活动提高学生收集、选择，整理信息的能力。
　　3，通过活动，能够针对具体问题发表并写出自己的感悟。
　　过程与方法 运用上网，查阅书刊等方式搜集资料。
　　通过活动，能写出自己的感悟。
　　情感与价值 通过活动，增强学生对金钱全面，理性的认识，理解父母赚钱的不易，养成合理消费，计划开支的良好习惯。
　　重点难点 重点：通过活动，增强学生对金钱全面，理性的认识，理解父母赚钱的不易，养成合理消费，计划开支的良好习惯。
　　难点：通过活动，能够针对具体问题表达并写出自己的感悟。
　　学情分析 对于初三的学生来说，已经掌握了综合性学习的一些基本要求、步骤，加上他们的生活经验，能按要求认真地去收集、整理相关的资料并加以体会，在指导、感悟、交流中树立正确的金钱观。
　　教学策略 诵读感悟，自主，合作探究，联想想象。
　　资源准备 多媒体课件，消费调查表。
　　教学过程
　　学生学案
　　一， 请同学们搜集有关金钱的名言警句。（3条）
　　二， 请同学们搜集至少一个有关金钱的故事。
　　三， 请同学们分析自己的消费调查表，并与同桌讨论合理与否。
　　四， 请同学们拿起笔，写出自己心中的话。
　　教师导案
　　一、 导入
　　导语：金钱是什么？哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢愉，让你付上一生的不幸。”老百姓说：金钱是饭，是衣，是车，是房。自古以来。不同的人对金钱的态度都有所不同，有的人视金钱如常物，“千金散尽还复来”。有的人视金钱如生命，“人为财死，鸟为食亡”。今天，我们就借用同学们的一双双慧眼，把金钱看得清清楚楚，明明白白。