约5210个字。

　　记叙文专题复习指导
　　江苏省淮安市楚州区文通中学单春林
　　一、课标解读
　　1．能品味重要词语和句子在语言环境中的内涵和作用。
　　2．能找出并正确理解文中关键性语句，能用简明的语言概括文段、文章的主要意思。
　　3．能初步把握文段内部或文段之间的内容和结构的联系，把握文段的思路和中心意思，并能用简明的语言概括出来。
　　4.了解记叙、说明、议论、描写、抒情等五种表达方式，比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等八种修辞方法，能初步体会运用上述表达方式、修辞方法对于文章意思与情感等的表达意义和作用。
　　5．正确理解文章所表达的意思和思想感情，能用准确简明的文字把自己的理解表达出来。
　　6．阅读文学作品除达到上述有关要求外，还应初步具有文学欣赏能力，其中包括：
　　（1）初步感悟作品中的重点内容的内涵，从中获得对自然、社会、人生等的有益的启示。
　　（2）能结合自己的阅读和生活实际，品味文学作品中的重要内容，如富有表现力的语言、感人的情境或形象等，能用简明的语言表达出自己的阅读体验。
　　（3）能对作品中的景物、人物、情节、环境、思想、感情和语言等内容作出自己个性化的评价和进行初步赏析。
　　从课程标准的要求看，在记叙文的阅读中，重点要培养学生的：
　　（1）品味（重点词句的内涵作用、表达方式和修辞方法的作用）的能力。
　　（2）概括（文段、文章的主要意思、思路）能力。
　　（3）理解（文章所表达的意思和思想感情）能力。
　　（4）感悟（作品中的重点内容的内涵，从中获得对自然、社会、人生等有益的启示）能力。
　　（5）表达（简明、有表现力、个性化）能力。
　　二、知识框架和知识储备
　　1．记叙的要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）。
　　2．记叙的线索
　　如何分析线索？
　　叙事类的文章，往往以时间推移、地点转换、人的见闻感受或行踪为线；如果围绕某个事物展开的，往往以物为线；如果针对某物某事抒情，往往以情为线。
　　有的文章有明线和暗线，要分清。
　　3．概括主要事件和事件的中心。
　　如何归纳事件？如果事件中只有一个人，归纳成“某某干什么”或“某某怎么样”的形式即可；如果人物较多，要弄清事件中人物的关系，归纳出人物之间的联系，用“某某干什么”加“某某干什么”……
　　如何归纳中心？在归纳事件的基础上，进一步明确作者的观点感情和态度目的。
　　格式：通过记叙某某事情，表现（赞扬、抒发）了什么，表达了作者的什么感情。
　　4．作者的情感态度
　　5．语言特色
　　如何分析语言特色？
　　（1） 看修辞（比喻、拟人、对比、夸张、对偶、排比、反问、设问）要
　　熟悉各种修辞的表达作用，具体分析时要结合具体的语言环境，体会作者的用意和情感。格式可为“通过什么修辞方法＋在具体句子中的作用＋表达效果＋表达作者的什么情”。