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　　明辨转述，突破选择  
　　——论述类文本选择题专项训练指导
　　教学目标：
　　1.知识与能力：训练学生了解并熟练掌握论述类文本阅读选择题的解题方法。
　　培养锻炼学生对文字的转述能力
　　2.过程与方法：方法指导与实践操作相结合。
　　3.情感态度与价值观：通过文章阅读方法及解题方法的学习，提高同学们对语文学习的兴趣，增强语文学习的信心。
　　重点难点：明辨三种常见的选择题的命题的转述方法。
　　教学课时：一课时
　　教学准备：学生已完成2007年高考题《创新与想象》
　　教学过程：                         
　　一、 导入
　　在昨天刚刚做完的2007年高考题《创新与想象》中，我们感知到必考类阅读选择题选择的依据全部能在原文中找到。
　　我们来回顾12题的B 选项：有了科学性，艺术表达就会有美感。
　　原文是：无科学性，艺术表达就不会有美感，也就难以为人所理解。（第二段最后一句）
　　错因分析：选项在转述原文时改变了作者的原意
　　其实，在高考命题中，大多数的选项都是对文章内容的要点和文中涉及观点态度的转述。
　　二、概括式转述
　　1.意义解释：将原文具体的表达加以抽象，提炼其本质，上升到一般认识的转述方式。
　　2.例题训练：阅读2010年  江西卷《死亡盛宴：古罗马竞技庆典与帝国秩序》
　　（6）下列对文中“竞技庆典”的理解，准确的一项是：
　　解析：该题考察学生对“竞技庆典”这一概括式概念的转述是否准确
　　A．竞技庆典是古罗马文化中最为流行的全民娱乐方式，罗马人都从中得到乐趣。
　　原文：西塞罗虽然在一封信中批评了庞培的竞技庆典，但他只是轻描淡写地表示，这样的表演对于一个有教养的人来说毫无乐趣可言（第四段）
　　B．竞技庆典本质上不是为死者举行的献祭，而是为生者举行的仪式。
　　原文：正如普拉斯所断言，“竞技庆典从本质上说是为生者举行的仪式，而不是为死者举行的献祭。（第三段）
　　C．竞技庆典由人兽搏斗、集体处决和角斗士